河南省基础教育教学研究课题

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1、.河南省基础教育教学研究课题开题报告书学科分类心理健康教育课题名称中小学心理健康教育校本课程开发与应用研究立项编号L091701196课题主持人刘子科主持人所在单位郑州市二七区教育体育局填表日期2009年10月河南省基础教育教学研究室...说明1、本表适用于已被河南省基础教育教学研究室批准立项的研究课题。2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给省基础教研室课题管理办公室及各省辖市级教研室课题管理负责人。3、主要参与者不包括课题主持人。...一、基本情况课题名称中小学心理健康教育校本课程开发与应用研究主持人姓名刘子科面貌中共党员性别男年龄39

2、行政职务二七区教育体育局局长专业职称研究方向学历学位本科起止时间2009年5月31日至2012年5月31日通信地址郑州市二七区教育体育局郑州市西中和路前街67号邮政编码450052联系电话66994314E-maileqjyk@sina.com主要参与者姓名性别年龄专业职称研究方向学历学位工作单位吴鹏男38中学高级教师中学心理健康教育校本课程开发与应用本科学士二七区教育体育局教育科陈晓梅女41中学一级教师国家二级心理咨询师高中心理健康教育校本课程开发与应用本科学士二七区教育体育局教育科黄秋珍女40小学高级教师城区小学心理健康教育校本课程开发与应用本科二七区教育体育

3、局教研室殷亚男女26中学二级教师农村初中心理健康教育校本课程开发与应用本科学士二七区教育体育局教育科胡杰女34小学高级教师城区小学心理健康教育校本课程开发与应用研究生二七区教育体育局教育科预期成果A．专著B.研究报告C.论文D.其他预计完成时间2012年5月31日...二、研究方案包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；主要参考文献等。(如本页写不下，可另附纸。)一、问题提出的背景教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》明

4、确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。”目前，不少学校也在积极开展心理健康教育。而如何开展心理健康教育才能取得良好的效果则是需要我们慎重考虑的问题。实际情况是地区间、学校间的发展很不平衡，不同年龄段

5、的学生也有不同的需求，所以“每一个地区乃至每一所学校也要根据自己的实际情况开展心理健康教育。”（叶一舵，2003）随着我区各个学校心理健康教育的深入开展，开发适合不同校情的心理健康教育模式也就显得尤为迫切。心理健康教育是个系统工程，只有在多元头绪中找准突破口，才能带动整个心理健康教育工作的良性运行。而课程作为一种教育体制的动力机制，始终处于教育中的核心地位，新课程改革也正如火如荼进行中，所以我区心理健康教育的深入开展就以心理健康教育的校本课程开发与应用为突破口，立足各校校情，以全校师生的共同成长为出发点，体现“以人为本”思想，使课程更加贴近生情、校情、区情，使我区

6、心理健康教育具有浓厚的“本土化”色彩，以形成浓郁的地域特色，从而带动我区中小学心理健康教育的全面开展。二、研究本课题的理论意义和实践意义（一）理论意义1、《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育改革的具体目标之一就是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”校本课程是国家基础教育三级课程管理体系中的重要组成部分，而心理健康教育目前尚无统一课程标准，心理健康教育校本

7、课程开发会使整个课程体系更全面、更完整、更人文。而且，当前正在进行的基础教育课程改革也为心理健康教育课程的本土化提供了有利的环境。2、心理健康教育校本课程的开发与应用可以提高心理健康教育的针对性和有效性，从而提高我区心理健康教育的水平。教师在开发校本课程的同时，本身理论水平与实践能力也会得到提高，从而也能加快心理健康教育课程的本土化过程。3、开展心理健康教育的必要性和紧迫性目前已成社会各界共识。而各校校情有异，学情有别，所以各校开展心理健康教育的内容、形式等方面会有差别。因此，开展校本课程开发、应用研究，探索不同校情、学情的学校有效开展心理健康教育工作的内容、方法

8、、途径等显