高等教育学-复习资料

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1、高等教育新论学习提纲第一章高等教育历史与理论（一）高等教育的概念演变了解高深学问教育、中世纪大学、第三级教育的概念内涵，掌握不同时期高等教育的基本特点。高深学问教育：各国文化经典，高深学问专门机构：个别大师的聚徒讲学、培养官僚、特权阶级的教育、政府和寺庙控制；中世纪大学：七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）；大学独占，人类文明传播场所、少数精英、自治学术自由第三级教育：中学、成人教育、大学等，更加包容；大学、专业院校、技术学院等、实际社会需求、人人都可接收教育；（二）高等学校的职能演变了解高等学校培养人才、发展科学和直接为社会服务

2、三项职能形成的标志性事件：培养人才：中世纪大学、18世纪（意大利萨莱诺大学、波隆纳大学、巴黎大学、牛津、剑桥）发展科学：1809年、德国柏林大学，讲座制、研究所取代学院制直接为社会服务：美国、1862、《莫雷尔法案》，1904范海斯，威斯康星大学（来自星星的你）正确认识高校职能的价值，科学处理各项高校职能之间的矛盾和冲突。高校职能：培养人才、发展科学、直接为社会服务（三）高等学校的人才培养目标培养目标的概念：高校----对受教育者提出的----特定规格标准正确认识不同类型高校培养的人才类型及其特点：1、个人本位论VS社会本位论（要辩证统一）2

3、、专才教育VS通才教育（要并存互补）3、学术型人才VS职业型人才（无孰优孰劣之分、类型不同而已）4、大众化高等教育的多元培养目标深入理解国家建设应用型本科高校的意义，能正确分析地方普通本科高校应用型转变的主要任务。应用型本科高校：以应用型为办学定位，包括本科第二批、本科第三批录取院校。主要任务：（可从：生源---政府---学校--实训硬件--课程--老师，进行分析）1、家长学生方面：改变学生家长的传统观念，应用型的也不错喔；2、政府方面（钱）：增加钱的投入、建设实践教学的设备等；3、实训硬件方面：校外实习(实训)基地的建设；4、课程设计方面：

4、争取最大限度强化实践教学的课时比重、课程结构；5、授课老师方面：引进企业高技术人才咯；第一章大学精神与理念（一）什么是大学精神文化了解大学精神文化、大学理念、校园文化的基本内涵，正确分析大学精神与大学理念、大学校训的区别与联系。大学精神文化：大学精神、理念、校训、校分、学风、教风、管理作风（实践层面）大学理念：大学精神文化的主要体现，历史范畴，大学人对大学的认识及办学主张；校园文化：大学精神与大学理念的关系：关系密切咯、1)大学精神侧重精神财富，大学人创造的精神财富，大学理念侧重大学人对大学的认识及办学主张；2)有大学理念，不一定有大学精神；

5、（有肉体，不一定有灵魂）3)大学精神，来自大学理念；（灵魂精神来自物质）4)大学理念又基于大学精神：（没灵魂精神，就省下一个壳，没啥用）大学精神与大学校训的关系：校训是大学精神和大学理念的重要彰显。（一）现代大学理念的时代内涵了解高等教育发展过程中出现的理性主义大学理念、实用主义大学理念的思想内涵，正确认识和分析两者之间的矛盾和冲突。理性主义大学理念的思想内涵：追求培养人、抛弃实用性与职业性。代表人：洪堡（德国现代教育的奠基人）、纽曼（认为大学职能是教学、不是科研）、怀特海（智慧率知识）实用主义大学理念的思想内涵：代表人：美国皮尔斯、詹姆士、

6、杜威；威斯星康大学校长--查尔斯.范海斯第一章高校教师发展（一）学术职业与高校教师发展了解高校教师发展、学术职业、职业倦怠的概念内涵，理解掌握学术职业的基本特征。高校教师发展：（3大“提”）1）学术水平的提高、2）教师职业知识及技能的提高、1）师德的提升学术职业的概念内涵：以知识为材料、以教学和科研为手段---做出的努力，根本目标在于培养人；职业倦怠：失败、精疲力竭、压力紧张（一）高校教师专业发展与教学发展正确认识高校教师专业发展与教学发展的联系与区别。高校教师专业发展：（二）高校教师职业发展了解高校教师职业发展的主要阶段，结合自身实际做好职

7、业发展规划。高校教师职业发展的主要阶段：①职前教育阶段---②引导阶段---③能力建立阶段--④热情高涨专业成长阶段--⑤生涯挫折阶段--⑥稳定和停滞阶段--⑦生涯低落阶段---⑧生涯退出阶段再写写自己处于哪儿阶段，接下来怎么规划。第四章高等学校管理（本次不列入考试范围）第五章高等学校课程（一）高校课程概念与价值观通识教育（普通教育、一般教育）：专业教育（按学科或职业组合而成的专门化领域）、人文教育（关于人本身和与人息息相关的知识教育）、科学教育（自然现象的各种概论之间的关系的理性研究）教育的价值（）与实施途径（）。（二）高校课程的主要类型了

8、解核心课程（）、隐性课程（）的基本内涵，正确认识必修课与选修课、理论课与实践课、显性课程和隐性课程所具有的价值及其比例关系。（一）高校课程的编制与评价了解专业培养方