xx六年级语文上册单元教案分析

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1、XX六年级语文上册单元教案分析　　备课时间：8月29日授课时间：月日第2周第1节　　教学目标：　　知识目标：正确，流利，有感情地朗读课文。认识8个生字，积累课文中的词语。　　能力目标：读懂课文内容，认识海瑞的正直，机智与果敢。　　情感目标：学习海瑞不畏权贵，追求人格平等的品质。　　教学重点：　　认识海瑞的正直，机智与果敢，学习不畏权贵，追求人格平等的品质。　　教学难点：　　领悟详略得当的表达方法。　　教学过程：　　一、导入新　　海瑞的故事在民间广为传诵，课前我布置同学们搜集有关资料，下面我们就来交流一下。说说你所了解的海瑞。　　二、学生自由阅读　　理清课文叙述顺序，把握课文的主要内

2、。　　学生自由阅读后，进行阅读的交流。　　交流认识文中的生字、词语。　　说说课文主要写了海瑞的哪两个故事，是按照什么顺序写的。　　交流体会。　　从海瑞身上你看到了什么？感受到了什么？　　结合自己的生活实际，说说读了课文后的感受。　　在学生感受到海瑞的正直、机智、果敢之后，引发思考：海瑞的故事还告诉我们什么道理？　　领悟详略写法，拓展故事内容。　　课文情节生动，故事的叙述注意详略，个故事写得详细，第二个故事写得简略，可以让学生针对第二个故事进行小练笔，把故事的内容变得更加丰富。　　四、积累内化　　认识和抄写课文中的生字词。　　复述海瑞的故事。　　五、拓展活动：　　继续搜集海瑞的有关资

3、料，看电视剧。　　六、总结：　　一代清宫“海青天”，他清廉、无私的为官之道令后世敬仰。　　板书设计：　　海瑞当知县　　智办胡公子　　巧治鄢懋卿　　清廉公正铁面无私　　不畏权贵追求人格平等　　教学反思：　　语文六年级上册单元　　怎样平等待人　　备课时间：8月29日授课时间：9月日第2周第2节　　教学目标：　　知识目标：通过观察方法，设计和开展表演活动。　　能力目标：培养学生观察生活，表现生活和与人交际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识能力。　　情感目标：在交流中领悟平等待人的道理设计和表演反映平等待人的情景。　　教学重点：　　设计和表演反映平等待人的情景。　　教学难点：　　对表

4、演的情境和情境所再现的生活进行正确的分析　　教学过程：　　一、单元回顾，揭示话题　　回顾单元主题。同学们，通过本单元的学习，我们知道了解放战争时期毛主席请花山的老百姓回来碾米，关心群众疾苦的故事；知道了在建国时期，在邢台地震中，周总理慰问受灾群众，自己迎寒风站立，让群众背风而站，伟人平等待人，关心百姓疾苦的高尚品格，让我们感动。在现代社会，人有地位高低之分，也有富贵贫穷之分。但从人格上讲，每个人都是平等的，怎样平等待人，是本次口语交际的话题。　　二、创设情境，进入话题。　　出示图片：展示生活中平等待人的情景。　　指生说说看完后有什么感受。　　在我们的现实生活中，处处存在着平等与不平

5、等的现象，今天我们将要把这些生活中的场面搬进课堂。大家一起了讨论讨论，怎样平等待人？板书话题.　　三、自读提示，明确要求　　学生自由读书上的提示，并想一想书中对本次口语交际提出了怎样的要求。　　学生交流读书体会，教师相机明确要求。　　口语交际的内容：　　要创设情境，表演平等待人或不平等待人的情景。　　对表演的情境可以做相应的评论。　　进行口语交际的要求：　　先在小组讨论设定的情境。　　根据自己的所演的角色设计表情、动作、语言。　　评出最佳小组。　　四、小组讨论设定情境，作表演准备　　五、小组表演再现生活，感悟评价　　每个同学根据自己的角色，说一说应采取的态度和应说的话。　　六、推荐

6、小组，班级交流　　七、拓展延伸　　在我们的生活中，你能看到哪些平等待人和不平等待人的事情和场面？请大家说一说。　　学生讲述自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，并对学生正确的人生价值做引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。　　八、总结　　是呀，“尊重别人就是尊重自己”……　　板书设计　　怎样平等待人　　平等　　人________人　　教学反思　　语文六年级上册单元　　____读后感　　课时　　备课时间：8月30日授课时间：9月日第2周第3节　　教学目标：　　知识目标：通过习作，提高学生对平等待人的理解和认识。　　能力目标：学习用读后感的形式表达自己的理解和认识，做到真

7、实具体，表达清楚。　　情感目标：学习修改作文，提高学生对平等待人的情感。用读后感的形式表达自己的理解和认识。　　教学重点：　　指导学生抓住课文中印象最深的内容，具体生动地写出自己真实的感受。　　教学难点：　　指导学生抓住课文中印象最深的内容，具体生动地写出自己真实的感受。　　教学过程：　　一、导入　　在本单元的学习中，我们曾经阅读了一组平等待人的，为我们的伟人领袖毛主席和周总理平等待人的事而深深感动。今天就让我们把自己这份感动用笔倾诉出来。　　二、联系实际，点拨感悟