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1、XX—XX学年度第二学期四年级下册语文第二单元教材分析（人教版） XX—XX学年度第二学期四年级下册语文第二单元教材分析 四年级下册语文第二单元教材分析及教学设计 单元教材分析 教材分析本组教材的主题是“以诚待人”,《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》四篇课文从不同角度赞美了诸多道德观念,如诚实、守信的道德规范;要用劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真、实在;遇到事情要将心比心,多为别人着想;等等。整篇课文充满了人文内涵。四篇在表述时分别运用了不同的表达方法。《中彩那天》通过一件事叙述了人物
2、的情感变化,从而说明诚实与守信的珍贵。《万年牢》叙述了几件事情,在叙述中多次提到“万年牢”这个中心线索,条理清楚,层次性强,步步螺旋上升,最终以小见大,揭示了“万年牢”的深刻含义。《尊严》也是叙述了一件事情,但叙述中工笔细描,浓墨重彩,细腻地刻画了人物的语言、神态、动作,从这些描写中揣摩人物内心,明白尊严的真正内涵。《将心比心》行文流畅,脉络清晰,简单的两件事,朴实的语言,让我们懂得了人与人之间的真诚与理解。“语文园地”中安排了积累有关“诚信的”实践活动,丰富了语言积累,进一步使学生受到中华民族传统美德的熏陶。 中彩那
3、天 教学目标： 知识技能目标 ．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词； ．复述课文主要内容，提高口语表达能力； ．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 过程方法目标 ．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题； ．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 情感态度目标 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。 教学重难点： ．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 ．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 教学策略精选： 本课拟采取以下
4、教学策略： ．略读复述、把握主要内容。 ．合作讨论、相机点拨、突破难点。 ．感情朗读、激发想象、说议结合。像、说议结合。 这些教学策略与教学目标的联系如下： 教学内容：略读，复述课文，学习生字词。 过程与方法： ．学生略读。 ．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机用幻灯出示关键词。 ．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容，教师相机出示相关句子。 ．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。 说明之所以从没有提示到词语提示再到句子提示，让不同层次的同学复述课文．是考虑到儿童的学习差异，分层施教，培养学生
5、的自信心。 ．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。 跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字： 最容易记的字： 最难写的字： 说明顺应个性差异设计识字练习，不要求统一的答案，可根据自己的实际情况填写。旨在进一步培养学生独立识字的能力。 教学媒体：教学 教学时间：2课时 教学过程： 课时 一、教学内容 精读，合作学习，理解“诚信与财富”。 二、过程与方法 ．让学生将自己读懂的内容改成问题，向其他同学提问。 学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什么？
6、教师追问：没有道德的人会怎样做？ 学生问：为什么“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 教师追问：汽车难道不是财富吗？ 教师帮助学生举例：“父亲”为什么中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。 说明采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境。 第二课时 一、教学内容 朗读，续写故事，检验学习效果。 二、过程与方法 ．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不
7、解——高兴”的感情变化。 ．发挥想象，回答问题。像，回答问题。 ①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。 ②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ ③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？ ．将自己所说的内容写一写。 说明设计这一练习，一是考查学生对课文的理解程度；二是培养教师有创造性使用教材的意识。 万年牢 教学目标： ．知识目标 认识本课8个生字。 ．能力目标 理解课文内容 ．情感目标 通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 教学重难点： 理解“万年牢”在文中的多
8、层含义。 教学媒体：教学。 教学时间：1课时 教学过程： 一、揭示课题：《万年牢》 看了课题，你最想知道什么？ 二、初读课文，感知内容 ．读通课文，读准生字。 ．检查字词： 多音字：把、闷、削 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱 ．课文三处写了万年牢，分别指什么？找出
