xx年三年级下册数学单元集体备课教案(新苏教版)

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1、XX年三年级下册数学单元集体备课教案(新苏教版)　　教学课题：两位数乘整十数的口算、估算　　主备人：zjq审核人：chx课型：新授　　【教学目标】　　经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。　　在具体的情景中，应用口算和估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。　　在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。　　【教学重点】　　掌握口算、估算方法　　【教学难点】　　能正确进行口算、估算　　【教学过程】　　教学过程二次备　　课前预学　　口算下面各题　　0×460×530×3300×7　　×424×213×332×3　　选择其中两题

2、，说一说口算方法。　　．你能说出下列各数的近似数各是多少吗？　　,7124，87　　选择其中一组分别说一说各个数是怎样求近似数的。　　课堂导学　　一、创设情境，导入新　　谈话：李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，请看有关信息。　　出示主题图。学生说信息。　　二、自主探究，获取新知　　教学例题　　列算式　　问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？　　学生讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。　　探讨12×10的算法。　　学生可能运用的算法有：　　①12×9=108108+12=120　　②12×5=6060×2=120　　③把每盒

3、12个分成10个和2个，10盒10个是100个，10盒2个是20个，一共是120个。　　即：10×10=10010×2=XX0+20=120　　④由12×1=12，可以想到12×10=120.　　提炼口算方法。　　问：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。　　第1页“试一试”　　说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。　　你觉得哪种方法最好？　　归纳方法　　师：两位数乘整十数怎样计算比较简便？　　学生：两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积德末尾添上一个0即可。　　教学例题2.　　你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？　　小组讨论：交

4、流各自的估算方法。　　全班交流估算方法。　　这5袋基本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算教学，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算。　　三、复习巩固，综合应用　　完成“想想做做”第1、2题。　　学生独立完成并思考第1题中上、下两题之间的联系。学生总结出整十数乘整十数的方法。　　完成“想想做做”第3、4题。　　比比谁做得又对又快。学生回答。　　完成“想想做做”第5、6题。　　学生独立完成。集体交流，明确其中的算法和数量关系，说说你发现了什么？　　四、课堂总结　　师：这节课你学会了什么？　　课后练学：　　算一算，比一比　　1×4=7×11=20×5=7×8=

5、　　1×40=70×11=20×50=70×80=　　．口算50×60时，可以先算乘得，再在积的末尾添上个0，结果是　　在○里填“＞”“＜”“＝”　　0×20○30×607×50○50×70　　×20○20×2430×23○800÷2÷2　　张阿姨录入一份稿件，每分钟打字48个，打了30分钟。这份稿件大约有多少个字？【教学反思】　　教学课题：两位数乘两位数的笔算　　主备人：zjq审核人：chx课型：新授　　【教学目标】　　经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。　　在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的

6、多样性，提高解决问题的能力。　　【教学重点】　　掌握两位数乘两位数的笔算方法并会正确计算。　　【教学难点】　　理解笔算算理及乘法验算的方法。　　【教学过程】　　教学过程二次备　　课前预学　　．口算：　　1×40=46×20=　　两位数乘整十数你是怎样计算的？答：　　列竖式下面各题，并说说你是怎样计算的。　　×2=124×5=　　课堂导学　　一、创设情境，发现问题　　出示：例题的教学挂图。　　师：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？　　学生提出问题，并口头列式。　　学生多数提的问题是一共有多少个迷你南瓜。　　列出算式，交流列式的理由及算理。　　二、自主探索

7、，解决问题　　明确问题。　　师：你能算出24×12的准确结果吗？　　学生尝试解决。小组交流自己的算法。　　汇报自己的算法。　　学生可能的算法：　　A.24×2=4848×6=288　　B.24×10=24024×2=48　　c.24×6=144144×2=288　　D.有的学生可能用竖式计算。　　竖式计算。　　教师让用竖式计算的学生把竖式写在草稿本上，用白板投影交流。　　让这些学生说说自己这样做的理由。总结出正确的竖式。　　把竖式和方法B作比较。让学生明白列式计算就是把三步合在一起。　　×12　　8　　学生说说48表示什么，2