影响二语习得的因素

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1、AppliedLinguistics14级期末论文TheInfluenceofIndividualDifferencesOntheSecondLanguageAcquisition 个体差异对二语习得的影响姓名：李琴琴班级：1408学号：2014030813日期：2016/06/20IIIAbstract：Agreatmanystudieshavesuggestedindividualdifferencesplayanimportantroleonthesecondlanguageacquisition

2、recently. Thestudiesofindividualdifferenceshasbeenanimportantpartinthefiledofsecondlanguageacquisition.Thepaperemphaticallyintroduceandanalyzetheeffectmotivation,ageofindividualdifferencesattwolightsonthesecondlanguageacquisition,andelucidatethesefactors

3、theenlightenmentofteaching.Keywords：Secondlanguageacquisition,Individualdifferences,Motivation,AgeIII摘要：近年来大量研究表明学习者个体差异对二语习得起着重要的影响。个体差异研究已经成为二语习得领域一个重要组成部分。本文重点介绍和分析了个体差异的动机、年龄、情感三个方面对二语习得的影响，并阐释了这些因素对教学的启示。关键词：二语习得，个体差异，动机，年龄，III目录引言1一、个体差异和学习动机间的关系21

4、.认知心理学（cognitivepsychology）22.经典的学习动机的研究23.中国研究者对学习动机的研究33.1内在兴趣33.2成绩型动机34.激励二语习得中的学习动机的策略4二、年龄对二语习得的影响41.年龄与二语习得关系的研究现状42.儿童与成人关于二语习得的比较研究5（一）从语音习得方面来分析5（二）从语法方面来分析5（三）从语音规则和句法结构方面分析53.年龄在二语习得中的教学启示6三、结论6参考文献6I引言多年来二语习得领域的研究者们一直在探讨为什么在相同环境下第二语言的学习者在语言最

5、终的学习成效上存在显著差异。自上世纪50年代以来，学习者个体差异在二语习得中的作用一直被广泛关注，如Skehan,Larsen-Freeman和Long,Ellis等都对二语习得中个体差异进行了广泛而深入的研究，并取得了显著成果，学习者个体差异研究也已成为二语习得研究的主线之一。影响二语习得的主要因素个体差异对学习者最终的学习成效有着至关重要的作用。因此，研究个体差异非常必要。7一、个体差异和学习动机间的关系1.认知心理学（cognitivepsychology）认知心理学（cognitivepsych

6、ology）认为，人类从一出生就表现出明显的个体差异（individualdifference)。这种差异体现在各个方面，会随着年龄的增长而不断的扩大，当然也体现在外语习得中。第二外语学习中表现出来的个体差异有很多，如认知风格、个体智商、学习动机、学习态度、性格差别以及年龄因素等等。其中，学习动机是第二外语学习个体因素当中最重要的因素之一，也是最具有能动性的因素之一。动机一直被视为二语教学的关键，如果不能激发学生的兴趣、学生学习的动机，教学则达不到预期的效果。2.经典的学习动机的研究近几十年来，动机外语

7、学习研究中颇受关注，其中最具影响力的是上世纪50年代末60年代初Gardner和其他的教育人员（1958）提出的社会教学模式（social-educationalmodel)。他们将动机分为融合型动机(integrativemotivation)和工具型动机(instrumentalmotivation)两种不同的学习动机。融合型动机是指学习者受环境的熏陶，"对目标语有了特殊兴趣，希望与之交往或亲近，成为目标语社会的一员"，而工具性动机则强调学习是为了工具性的目的，例如为了通过考试，晋升职务或找到一个很

8、好的工作等等。Harter(1981)将动机分为内部动机(intrinsicmotivation)和外部动机(extrinsicmotivation)。他指出内部动机是指由对学习活动本身的兴趣而引起的学习动机,它取决于二外习得者个体的内在需要。内部动机是学生学习的动力，来自学生内在的兴趣与爱好。而外部动机来源于外界影响,是指学习者受到外力推动而进行的学习活动,目的无非为了获取外部奖励。内部动机对学习者而言更有持久性。而外部动机更容易受学习成