6-12岁儿童父母共同养育行为的结构研究

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1、.6-12岁小学生父母共同养育行为的结构研究基金项目:全国教育科学“十一五”规划重点课题基金资助项目(EBA060091)作者简介:杨丽珠(1944-),女,大连市人,辽宁师范大学教授,博士生导师,主要从事发展与教育心理学研究;邹萍(1963-),女,大连市人,辽宁师范大学博士研究生,主要从事个性与社会性发展与教育研究";刘文(1965-),女,北京市人,辽宁师范大学教授,博士生导师,主要从事发展与教育心理学研究。杨丽珠1，邹萍1，2，刘文1(1辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029)(2大连大学大学人文学院,辽宁大连116622)摘要:采用问卷法、访谈法等研究方法对大连市、

2、本溪市普通小学的近1000名小学生的双亲父母进行调查和比较,研究6-12岁儿童父母共同养育行为的结构"对自编问卷得出的数据进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明:(1)自编问卷具有较高的信度和效度;(2)6-12岁儿童父母共同养育行为由三大因素组成即:协作支持,参与主动性,对立/冲突。关键词:父母;共同养育行为结构;小学生一、引言所谓父母共同养育行为是指父母共同养育的外在行为表现与相应的情感联系，指父母与子女三方相互作用过程中父母在具体养育行为中的相互支持、合作与协调的心理品质。根据Minuchin(S.Minuchin,1974)的定义，McHale(1995)把共同养育

3、(co-parenting)定义为在抚养孩子的过程中，父母之间相互支持程度的表现[1]。也即父母共同养育可以广泛地定义为父母在养育角色上的协调品质（McHaleetal.,2000）[2]。父母共同养育的研究可以追溯到70年代和80年代家庭系统理论的介绍(Minuchin,1974;Minuchin,1985)和随后大量的对父性系统的研究(Cowan,1988;Cowan&Cowan,1987;Lamb,1997)。包括对父亲家庭生活的调查，进而带动了父母亲相互作用及其对儿童成长关系的研究(Gable,Belsky,&Crnic,1992)[3]。Weissman和Cohen于1

4、985年提出了父母养育联盟的概念，主要是为了描述与亲子关系和儿童养育相关的婚姻关系而提出的。同时他们还提出了父母养育联盟的构成条件：（1）每位父亲和母亲均需要投注心力于孩子身上;（2）每位父、母亲均需看重对方在孩子成长上的重要性;（3）每位父、母亲均需要尊重对方的判断；(4)每位父、母亲渴望与对方沟通[4]。父母共同养育的早期研究，学者们主要从家庭系统理论入手，对父母联盟的结构与测评工具进行探索，所采用的主要研究方法是问卷法和测验法。20世纪90年代以后...家庭方面的文献显示出对联合教养动力的关注逐渐增加。心理学家从不同的角度提出了各种不同的理论和见解（Abidin&Brunn

5、er,1995;Belsky,Crnic&Gable,1995;Brody,Flor&Neubaum,1998;Coiro&Emery,1998;Cowan,Cowan,Schulz&Heming,1994;Floyd,Costigan&Gilliom,1998;Katz&Gottman,1996;McHale,1992,1995）[5]。许多研究都尝试采用探索性因素分析结构，但采用的被试多为婴幼儿的父母。学龄儿童父母为被试的研究只有很少的几例[6],研究的统计方法上开始有采用验证性因素分析的方法[7]，但所得出的二维结构并没有得到多数人的赞同。至今还没有同时采用两种因素分析来探

6、讨父母共同养育行为的结构。更没有关于华人自己的共同养育质量评价工具。而已有的研究表明,共同养育与众不同的方面是，它可从婚姻关系、亲子关系和整个家庭系统中分离出来，能独特地预测出孩子存在的行为问题(McConnell&Kerig,2002;McHale&Rasmussen,1998;Schoppe,Mangelsdorf,&Frosch,2001)，他也能进一步密切成人的关系[8]。因此,研究父母共同养育因素的结构，尤其是探究中国学龄儿童父母共同养育行为的结构及其特质对我国的家庭教育与发展心理学领域都有重要的意义。二、研究方法1.被试(1)开放式问卷与访谈被试：在大连市选取2所普通

7、小学的1-6年级儿童的父母,共发放问卷150份,收回有效问卷100份,有效率为67%。对大连市开发区6所小学的学生父母的27位家长进行了半结构访谈。(2)预测被试：预测选取大连市2所小学（金南路小学和青泥小学）的小学生的双亲家庭父母参与答卷，共发放问卷600份（300个双亲家庭），回收有效问卷400份（200个双亲家庭）。(3)正式施测的被试：在大连市和本溪市9所小学中共选取1000名双亲家庭的小学生，对其父母2000人进行问卷调查。回收有效问卷1734份（父母各867份）。其中