二年级语文下册《月亮湾》课时学案苏教版

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1、二年级语文下册《月亮湾》课时学案苏教版　　《月亮湾》1　　【设计依据】　　课文描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了农村一派生机勃勃的动人景象。课文语言优美，充满美感，是一篇培养学生语言感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我设计了外出旅游的游戏来展开本课。　　【前端分析】　　背景分析　　对春天，学生已有一定的感性认识，对描写春天的课文也有所接触，本课一定会引起他们的阅读兴趣。教学时老师应指导他们把课文学习与已有的生活

2、积累结合起来，读懂课文，体会感情。　　学生已经学会了查字典，知道查字典是学习生字的一种好方法。本单元在帮助学生掌握独体字查字典方法的同时，要进一步使他们养成运用字典主动识字的习惯。　　在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。课文中的插图是帮助学生突破这一难点的最佳途径。图文结合，让小朋友尝试着自己走入图画，按照一定的观察顺序，游览，就能一目了然解决此问题。　　本课教学结合朗读、学做导游等游戏感悟课文，让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。　　【教学目的】　　根据小

3、学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标。　　．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。　　．借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。

4、　　．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。　　．在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。　　为更好地达成以上四个学习目标，我准备制作一组多媒体进行辅助教学　　重点与难点　　学会课文中8个生字，理解文中的词语。　　了解并初步学习按方位顺序介绍景物及具体描写景物的表达方法　　过渡：下面我们就一起出发吧　　小朋友，你觉得这个小村子怎么样？　　【设计意图】小学二年级学生，有意注意的时间较短，在教学方法的选择上应应注重营造愉

5、悦、欢快的学习氛围，主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。　　三．品读　　过渡：刚刚，好多小朋友都说这个村子很漂亮，语文书上是怎么说这个村子的呢？　　．学习自然段。　　朗读，指出月亮湾是这个小作者，而且这个地方最大的特点就是　　过渡：你们都说月亮湾是个美丽的村子，可是它到底美在哪儿呢？我们先去村子的前面看一看吧。　　【设计意图】如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找

6、出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。　　．学习第二自然段。　　请小朋友到的第二小节去找一找，写了月亮湾哪些美丽的地方呢？找到以后用圆圈把它圈出来。板书：小河河上河里河岸农田　　月亮湾有那么多美丽的景色，你最喜欢哪个地方的景色呢？　　全班讨论交流　　【设计意图】突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”自主选择自己最喜欢的景色开始交流讨论。这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生

7、的主动发展。　　小河　　①“月牙一样的小河”　　幻灯片出示月牙图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式说说。　　河水和鱼　　②　　朗读、过渡：　　春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？你还从哪儿可以看出河水很清？　　倒映　　③“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！　　朗读“

8、清清的”　　比较句子　　河水倒映着小桥、绿树和青山。　　清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。　　“倒映”什么意思？借助图理解：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了——多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！生谈朝霞的样子。书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？“灿烂”都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。　　注意到老师“像”