小学语文三级上册

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1、小学语文三年级上册第三单元教学设计教学目标能读懂本组课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。有感情地朗读本组课文，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。认识二十个生字，会写三十四个生字，掌握二十九个词语。能用学到的方法描绘我们心中的秋天。教学时间12课时9、《古诗两首》2课时10、《风筝》3课时11、《秋天的雨》2课时12、《听听，秋的声音》1课时语文园地三4课时《古诗两首》教学设计教学目标1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习利用有效的方法理解诗意，体会诗歌感情，

2、激发培养学习古诗的兴趣。4、搜集更多的关于秋天的诗歌朗读欣赏。重点难点理解古诗的内容，体会诗歌的感情。教学准备1、自学生字，做7个生字卡片。2、借助注释理解诗意，提出不懂的问题。3、收集与秋天有关的古诗句准备交流。教学时间2课时第一课时一、课前交流、导入新课。说说我们心中的秋天：天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美，层林尽染，叠翠流金，五谷丰登，瓜果飘香。。。。。。诗人眼中的秋天是怎样的呢？他们在秋天里见到什么，想到什么？又是怎样表达的呢？1、自读，读准字音，借助注释理解诗意。提出不懂的问题。2、互学，读通古诗，交流自己的收获和困惑。二、课堂交流、了解大意

3、。1、分享学会的新字词萧萧梧叶促织、忆异乡逢佳节倍插茱萸2、分享学会的诗句3、提出不懂的问题。小结：两首古诗都是书写秋天里对家乡对亲人的怀念三,学习<夜书所见>1.指名读,然后矫正字音:书声情促织篱落明等的读音要提示读准.2.默读,画出诗人夜书时所见的景物[梧叶秋风]说说景物之间的联系[秋风吹动梧叶]想象画面,诗人此时此刻听到了什么,感觉到了什么,[萧萧的风声阵阵的寒意]’动客情’”,客”指谁?这种景触动了诗人的什么情[郁闷孤独]3.默读,画出远处的景物[儿童促织篱落一灯]说说这些景物之间的联系[篱笆旁有一盏灯灯下孩子们在捉蟋蟀]此时此刻诗人会想些什么?[自

4、己的家乡自己的童年]诗人的感情会有什么变化?[由孤独郁闷到亲切欣慰]1.指导朗读,反复吟诵.前两句语速舒缓后两句较明快一些.让有的孩子表演,有的孩子吟诵感受优美的意韵。完整的意境和蕴含其中的美好感情.2.说说这首诗的特点[(1)四句每行七个字共二十八个字.二四句末尾字韵母相同.(2)语言优美，感情真挚]四、说诗句意思“第二课时一、指导解题1、理解“九月九日”“山东”2、提出问题；“忆“是什么意思？为什么“忆”？怎样“忆”？二、细读探究1、自读，画出答案；2、讨论，小组交流。三、课堂讨论1、为什么“忆”？[独在异乡为异客每逢佳节倍思亲]理解“独”“异”“逢”“

5、佳节”“倍”并说说诗句的意思。2、怎样“忆”？[遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人]理解“遥”“遍”“茱萸”“少一人”并说说诗句的意思。二、朗读吟诵1、创设情境：表演诗人在异乡的情境；2、吟诵古诗。三、课堂作业1、填空本课两首古诗抒发了诗人在[]里，[][]的情感。2、当你远离家乡，遇到节日，你会想起的诗句是[]