小学语文三级上册《第课掌声》课件

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1、让世界更美好！爱爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；……29掌声掌声，无处不在写字识字掌声文静麻（）痹（）症（）愿意姿（）势（）轮流情况（）慢吞吞注视热烈持久平息镇（）定情绪（）讲述（）动听普通鼓()励()mábìzhèngzīshìkuàngzhènxùshùgǔlì读一读落下(lào)落叶(luò)丢三落(là)四调(diào)来调(tiáo)皮犹豫忧郁歧视鼓励残疾姿势小儿麻痹症愿意投向姿势轮流低头调动情况持久讲述注视忧郁犹豫热烈

2、平息勇气眼圈一摇一晃读一读因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。挑战长句就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。读第1自然段，说一说：掌声响起之前，英子是个怎样的小姑娘？①上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。，总是教室的。上课前，她就教室，下课后，她又总是。最后一个一角默(mò)默地早早地坐在离开因为她得过小

3、儿麻(má)痹(bì)症(zhèng)，腿脚落[lào]下了残疾(jí)，不愿意让别人看见她走路的姿(zī)势(shì)。她很文静来到(上小学的时候,英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。)小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。小儿麻痹症作家张海迪身残志坚，自学成才她总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落[lào]下了残疾，她不愿意让别人看到她走路的姿势。掌声前找出

4、英子走路姿势的句子在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。一摇一晃是怎么走的？换换词一瘸一拐、摇摇摆摆、摇摇晃晃、一拐一拐掌声前当同学们在有说有笑时，她在想（），当同学们在玩耍嬉戏时，她在想（），当同学们在唱歌跳舞时，她又在想（）。④从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。忧(yōu)郁(yù)(从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。)后来英子怎么样了？读一读第4自然段1、自读课文2、3自然段。2、想想课文描写了几次

5、掌声。3、找出描写掌声的句子。②一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调[diào]来的，还不知道英子的情况(kuàng)。轮到英子的时候，全班同学的眼光(一天,刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学们都看她，她低下了头。)轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。思考：英子立刻（？）把头低了下去③起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。一刻，教室里骤(zhòu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们

6、看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子犹豫(yù)了一会儿，慢吞吞地站了就在英子刚刚站定的那教室里又响起了热烈的掌声(英子在掌声中终于讲完了故事。)就在英子刚刚站定的那故事讲完英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，英子的眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。大家注视的目光中包含了什么？就在英子刚刚站定的那一刻

7、，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。我们看到，英子的泪水流了下来。1、你想通过掌声告诉英子什么？2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久，我们看到，英子的泪水流了下来。1、为什么同学们再一次给英子掌声？2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二

8、次掌声有什么不同？第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏