一年级数学下册、二单元教案（西师版）

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1、一年级数学下册、二单元教案（西师版）　　课题数数、数的组成　　教学目标：　　数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。　　直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。　　初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。　　教学重难点：通过数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。　　教学过程：　　一、教学单元主题图　　小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方到了20以内的数吗？　　

2、出示单元主题图。　　观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。　　板书课题。　　二、探索新知　　教学例1　　教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。　　学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。　　要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数是怎样数的。　　今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。　　这两种数数的方法，10以后怎么数呢？　　要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12„„10根10根地数，1个十是10，2个十是20。　　0以后怎么数呢？引导学生回

3、答：一根一根地数，数到20以后就是21，22、、、、你是怎么知道20后面是21呢？引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。　　0根10根地数呢？要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。你又是怎么知道的？要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。　　后面是多少？39后面呢？要求学生回答：29后面是30，39后面是40。　　你是怎么知道的？引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。　　后面是多少呢？59呢？69呢？注意，数到九十九以后是一百。学生小组合作数小棒。　　学生分组数小棒

4、。教师：发现了什么？让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。教师：对了，10根10根地数要快一些，但是10根10根地数能数出28，36，47这些数吗？让学生意识到是不行的。那么你觉得怎样又快又对地数出28，36，47这些数呢？学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使，先一十一十地数数出几个十，再一根一根地数数出几个一。教师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们最快的方法数出47根小棒。学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。47里面有几个十和几个一呀？让学生说出47里面有4个十和7个一。

5、再让学生这种方法数出28，36，并分别说出28和36里面有几个十和几个一。　　教学例2　　显示例2图片。　　你知道小灰兔有多少吗？学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。那么这个28是由几个十和几个一组成的？要求学生回答：数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成。小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。那么55又是由几个十和几个一组成呢？要求学生回答：55是由5个十和5个一组成的。再请同学们数一数一共有多少只小动物。学生数后

6、抽学生回答，并说一说是怎样数的。要求学生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。教师板书：10个十是一百。　　三、巩固深化　　课堂活动第1，2题。　　练习一第2，3题。　　四、实践活动　　数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学、、、五、总结：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？我的教学思路　　教学反思　　课题数数、数的组成　　教学目标：　　知道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。　　进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。　　感受所学知识的应价值，从中获得价值体验。　　教学重难点：知

7、道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。　　教学过程：　　一、复习引入　　教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。　　学生独立数小棒。　　你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。　　今天这节课，我们就去了解生活中的数？　　板书课题。　　二、探索新知。　　出示例3图。　　图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个