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1、《Unit3Lookatme》导学案 《Unit3Looate》导学案 课题：《Unit3Looate》课时 三年级英语导学教案 【课型】新授 【导学目标】 能听懂、会说句型Hoareyou?I’fine,thanyou.Looate.Thisisy… 能听、说、认读单词：ear,eye,nose,outh,face. 能在实际情境中运用所学句型Hoareyou?I’fine,thanyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。 【导学重点、难点】 重点知识：听、说、认读单词：ear,eye,nose
2、,outh,face. 难点知识：问候用语Hoareyou?I’fine.Thanyou.的运用。 【导学方法】 创设情境TPR教学法 师生会话学生俩俩对话 学习流程学生活动教师导学 课前预习 自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。 EeFfGgHhIi 二、选择正确的答案，把序号填在括号内。 Goodorning.A.Great! Nicetoeet,you.B.Fine,thanyou. Hoareyou?c.Goodorning. Let’sp
3、aint!D.etoo. Ihaveayellopencil.E.Nicetoeetyou,too. 创设情境 导入新 ar-up 播放单元的歌曲Hello，师生共唱。 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,hat’syournae? Hello/Hi,I’… 导入新 学生看本单元主情景图。 教师边唱边用体态语示范和学生问候。 出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，自然形成打招呼的氛围。 预习检测 释疑点拨 检测预习情况
4、 小组展示预习题的答案，师生评价。 教师拿出ie和chenjie的头饰，一人分饰两角，在ie和chenjie的对话中自然地引出Hoareyou?I’fine,thanyou. 教师准备一个书包，利用实物引入句型：Let’sgotoschool!o！的学习。 T：Ihaveabag.hatcolourisit? Ss:It’s…. 教师看看手表：oh!It’s7o’cloc.It’stietogoto school.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：Let’sgotoschool!用手势提醒该
5、同学用o!来回答。 播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习语言。 教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。 利用出示图片，认读gotoschool. 让学生模仿跟读、分角色朗读对话。 小组交流 合作互助1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。 小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。 学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。 训练展示 合作共赢1.根据Let’stal的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实
6、际运用语言的能力。 Let’spla 让学生四人一组玩Let’splay中的游戏claphands。用Hello!Hello!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用Hoareyou?来呼应。个同学反过来用I’fine,thanyou.来回答。 指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。 教师利用屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’sgotoschool!是同一时间上学的同学相互击掌用o!来回答。 达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面两个问
7、题的答案。 同学们下午见面时应该说： A.GoodorningB.Goodafternoon 上午见面时应该说： A.GoodorningB.Goodafternoon 二、小小翻译家 Let’sgotoschool. ThisisTo. Nicetoeetyou. Hoareyou?I’fine,Thanyou. 学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。 还有什么不能解决的问题，可以提出来。 教师评价。 组内进行评价。 课题：《Unit3Looate》第二课时 三年级英语导学教案 【课型】
8、新授 【导学目标】 能听说、认读ear,eye,nose,outh,face,这些关于身体部位的单词及句子Looate! 能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。 能听懂、会说单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecrea。 【导学重点、难点】
