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时间:2019-01-26
《xx年部编版八年级道德与法治下册7.1自由平等的真谛教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX年部编版八年级道德与法治下册7.1自由平等的真谛教案 第七课 尊重自由平等 第1课时 自由平等的真谛 教学目标 知识目标 .知道自由的含义。 .理解法治与自由的关系。 .理解平等的含义及法律面前人人平等。 能力目标 .通过辨别、分析,体会自由的受限制性和相对性。 .理解法治是对自由的保障。 .增强对平等含义的理解,树立平等意识。 情感、态度与价值观 .崇尚在法治框架和范围内的自由。 .增强法治意识,树立平等观念。 重点难点 重点 .法治与自由的关系。 .法律面前人人平等。 难点 .自由是有限制、相对的。 .对法律面前
2、人人平等含义的理解。 课前准备 教师准备:教材有关宪法规定的幻灯片。 学生准备:预习新课。 教学过程 讲授新 一、情境导入,场景激趣 情境一:教师出示幻灯片:社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求:“自由、平等、公正、法治”这四个词语。 情境二:引入习近平在XX年10月18日召开的党的十九大报告内容。 习近平在“健全人民当家作主制度体系,发展社会主义民主政治”这一部分报告中提出: 深化司法体制综合配套改革,全面落实司法责任制,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。加大全民普法力度,建设社会主义法治文化,树立宪法法律至上、法律面前
3、人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法,任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权,绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。 “自由、平等、公正、法治”,是人们对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性,是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由是指人的意志自由、存在和发展的自由,是人类社会的美好向往,也是马克思主义追求的社会价值目标。平等指的是公民在法律面前的一律平等,其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权,人人依法享有平等参与、平等发展的权利。公正
4、即社会公平和正义,它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提,是国家、社会发展的根本价值理念。法治是治国理政的基本方式,依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益,是实现自由平等、公平正义的制度保证。 教师安排学生齐读教材第89页第四单元前言内容,再进入新课。 二、问题导读,新知研讨 无法治不自由 【过渡语】“自由、平等、公正、法治”,是人们对美好社会的生动表述和描写,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。我们首先来看一下自由与法治是怎样的关系? .对自由的渴望 教师出示幻灯片,请同学理解这两句诗的意思
5、。 教师在学生回答基础上作出小结。 教师总结:“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里,充分自由地行动;渴望摆脱不合理的束缚和限制,自由地施展才能;渴望不受他人奴役和支配,按照自己的意愿自由自在地生活。 【知识拓展】“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,意思是大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间;比喻在广阔的天地里,人们可以自由地施展才能。如《西游记》第八十四回:“老菩萨,古人云:‘海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。’怎么西进便没路了?”又如于逢《金沙洲》第三部分:“啊!‘海阔任鱼跃,天高任鸟飞。’谁还愿意待在一个村子里呢!” .
6、自由的作用 拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣。 .自由的特点 教师安排学生分小组学习、讨论教材第91页上面的“探究与分享”,思考回答问题: 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? 如何理解自由应受到必要的限制? 教师在学生回答基础上,作出小结。 教师总结:因为缺少了绳子对它的牵制或保护。自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。 教师安排学生小组学习、讨论教材第91页最下边的“探究与分享”,思考回答问题: 请查阅我国对网络言论
7、的相关法律规定,说一说网络世界自由的边界。 教师总结:这个边界就是宪法和法律。 【知识拓展】《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规,均对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定,详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息,具体有:反对宪法所确定的基本原则的信息;危害国家安全,泄露国家秘密,颠覆国家政权,破坏国家统一的信息;损害国家荣誉和利益的信息;煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结的信息;破坏国家宗教政策,宣扬邪教和封建迷信的信息;散布谣言,扰乱社会秩序,破坏社会稳定的信息;散布淫秽、色情、赌博
8、、暴力、凶杀、恐怖或者教
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