xx年部编版三年级语文上册第四单元表格式教案

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1、XX年部编版三年级语文上册第四单元表格式教案　　　　课题：第四单元　　一、单元及课文内容分析：　　本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。《总也倒不了的老屋》本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事；《胡萝卜先生的长胡子》本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的；《不会叫的狗》本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。　　口语交际本次口语交际主题是《

2、名字里的故事》；习作主题是看图《续写故事》；语文园地是由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。　　二、学情分析：　　本单元教学目的主要是让学生理解故事内容和学会预测故事情节。在教学过程中，教师要从课文的内容出发，采用合适的方法充分引导学生有感情地朗读课文，激发学生的求知欲和猜测兴趣，并以做游戏辅助教学，让学生理解课文内容，巩固生字、生词，提高学生的学习兴趣。　　三、单元目标：　　知识与技能：　　掌握本单元要求会认、会写的字。　　正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生发挥想象力，体会童话的魅力。　　积累字词，并掌握字词的基本作用。

3、　　锻炼说话能力，敢说、乐说、巧说。　　过程与方法：　　引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，体会童话故事的美好，培养乐观向上的生活态度。　　情感态度与价值观：　　通过朗读，培养学生有感情朗读的技巧。　　在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。　　四、单元重难点：　　通过朗读，培养学生有感情朗读的技巧。　　在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生的团队精神。　　五、教法与学法：　　在本单元教学中，教师应把侧重点放在培养学生的朗读技巧和书画能力。锻炼说话能力，敢说、乐说、

4、巧说。让学生在阅读中理解课文内容，体会童话故事的美好，培养乐观向上的生活态度。　　六、课时安排：　　本单元预计用10个课时安排教学。　　课题　　总也倒不了的老屋　　课型　　新授　　教学目标　　知识与技能:　　会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。　　过程与方法:　　正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。　　情感态度与价值观:　　品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。　　教学重、难点　　通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

5、　　教法与学法　　教法:引导法、点拨法。　　学法:练习朗诵、合作探究　　教学准备　　生字卡片　　课时安排　　课时　　教学设计　　课时　　课时目标　　会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。　　正确、流利、有感情地朗读　　教学内容及教师活动一、初读课文，整体感知。　　．揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！　　．板书课题：“总也倒不了的老屋”。　　．教师配乐范读。　　二、自学生字新词，试读课文。　　．这座老屋为什么

6、总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　．学生试读。　　．指名分自然段朗读。　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。　　三、朗读练习。　　．开火车朗读，每人读一自然段。　　．指名分段朗读。　　四、巩固字、词，指导写词。　　．指名读生字，新词。　　．指导书写课后田字格中的字。　　a．着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。　　“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。　　“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它

7、相近的字“劈”注意区分。　　“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。　　b．学生写字。　　．抄写词语表中列出的本课的词语。　　板书设计：　　总也倒不了的老屋　　洞准备暴墙壁　　饿蜘蛛撞饱晒课时作业：　　书写本课生字。　　有感情地朗读课文。课后反思：　　课时安排　　第二课时　　课时目标　　正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。　　品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。　　教学内容及教师活动一、回顾旧课，导入新课。　　．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。　　．导入：

8、通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？