xx年部编版三年级语文上册单元表格式教案

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1、XX年部编版三年级语文上册单元表格式教案　　　　课题：单元　　一、单元及课文内容分析：　　本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活；《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言；《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。　　二、学情分析：　　在教学过程中，

2、教师要明白小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，培养学生良好的学习习惯。一方面教师要注意引导并培养学生养成自主阅读的习惯；另一方面要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生阅读，并读出自己的感受，学会书面表达，体会习作的乐趣，尽量让学生乐学、乐说，还要适当给予鼓励和肯定，以此来提高学生学习的积极性。　　三、单元目标：　　知识与技能：　　重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。　　鼓励学生多种方法识字。　　根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。　　过程与方法：　　能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。　

3、　按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。　　恰当使用图片和实物。　　情感态度与价值观：　　阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。　　学习书面表达，体会习作的乐趣。　　教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。　　四、单元重难点：　　阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。　　学习书面表达，体会习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。　　五、教法与学法：　　在本单元教学中，教师应把握通过事件领悟道理这条主线，培养学生学会积累好词好句。合作探究法给兴趣小组起

4、名字，图文结合学习古诗。　　六、课时安排：　　本单元预计用10个课时安排教学。　　　　课题　　《大青树下小学》　　课型　　新授　　教学目标　　知识与技能:　　会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。　　过程与方法:　　了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。　　情感态度与价值观:　　抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。　　教学重、难点　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪

5、、赞美之情。　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。　　教法与学法　　教法:情景教学法、点拨法。　　学法:自读自悟、合作探究　　教学准备　　生字卡片　　课时安排　　课时　　教学设计　　课时　　课时目标　　会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。　　了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。　　教学内容及教师活动　　一、创设情境，激趣导入。　　我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一

6、个“少数民族风情”展示会，请你展示自己的民族特色，介绍自己了解的少数民族的情况。　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。　　视学生介绍情况，教师详细地利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。　　评选最佳学生，颁发小奖品。由学生熊江、肖宇轩带领。　　二、揭示课题，范读课文。　　在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？　　板书课题：我们的民族小学。　　教师用手机配乐范读课文。

7、　　三、自学生字新词，试读课文。　　这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　指名分自然段朗读。　　教师相机写出每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。　　坪坝绒球花傣族景颇族　　阿昌族德昂族绚丽多彩　　蝴蝶孔雀舞摔跤山狸　　凤尾竹摇晃　　四、分组朗读，组间比赛。　　作者是怀着什么样的感情来写这篇的？你从哪里体会到的？讨论交流。　　出示句子：从教材中寻找，鼓励找对了的学生。　　课题：我们的民族小学　　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学

8、。　　谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。　　五、巩固字词，指导书