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1、XX年新版pep五年级英语上册Unit2Myweek教案 授课时间第周星期第节累计节主备人 课题Unit2yee教师 批注 教学目标a.能听懂问句:hatdoehaveonondays?Ihavechinese、English、athsandusic并能作出正确回答; b.能够正确听、说、读、写单词:eeend,Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用; c.认读相关学科的单词及词组; d.学习歌曲“Daysoftheee”。 教学重点1.重点:Let’slearn部分的四会单
2、词:onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Sunday、Saturday要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点2.难点:正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排,能够在情景中询问他人的课程安排。 教学准备tape,ordcardsandsoepictures 教学课时1课时 StepsStudent’sactivitiesTeacher’sactivities Step1: ar-up根据四年级下册第二单元中的句型:“It’s8o’cloc.It’stief
3、orchinese.”引出句型:ehavechinese,English…onondays.结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下: A:Hello,B.hattieisit? B:Hello,A.It’s8:20.It’stieforEnglishclass.1.教师播放Start部分的歌谣Let’schant,学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。 Step2: Presentation1.学生看图中七个小矮人的
4、帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。 观看Let’slearn部分的挂图,听读星期一至星期五的名称,跟读。根据教师范写五个单词进行书写。用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。 班内进行“谁的记忆力最好?”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。1、教师提问:“hatclassesdoyoulie?”引导学生复习有关课程的词汇。学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science,oraleducation,socialstudies。 教师激励学生巧记、速记单词。 Step3:
5、Practice1.读课表 让学生按座次,依次说出Let’slearn图片中的课程表,每人说一个。教师可给学生们起个头,说:“It’satieschedule.Let’shavealoo.”名学生说,“It’s8:00.It’stieforchinese.ehave chineseononday.”第二名学生说,“It’s8:50.It’stieforEnglish.ehaveEnglishononday.”第三名学生说,“It’s9:50.It’stieforath.ehaveathononday.”第四名学生说,“It’s10:40.It’stieforusic.e
6、havechineseonusic.”1.读课表 让学生按座次,依次说出Let’slearn图片中的课程表,每人说一个。Step4: consolidation1、Let’spla 学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“hatdayisittoday?It’s….”进行交流,巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子,如hatdoehaveononday?ehave…. Let’ssing 学生听录音或者看教学VcD,学唱歌曲“yDaysoftheee”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指
7、针停下的位置用句型进行交流,巩固所学新单词。 Step5: Hoeor1、listentothetape. singthesong. 板书设计: Unit2yeehatdoyouhaveonondays? Ihavechinese,English,athsandusic. ondayTuesdayednesda ThursdayFridaySundaySaturday授课时间第周星期第节累计节主备人 课题Unit2yee教师 批注 教学目标1、能够正确听、说、朗读:hatdoyouhaveon