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《五年级英语上册Unit2Myweek单元教案1人教PEP版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Myweek1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111Part
2、A教学内容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'sspell教学目标【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的回答：WhatdowehaveonMondays?IhaveChinese，English，mathsandmusic.2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；3.认读相关学科的单词及词组；4.掌握两个字母ea,ee组合的发音规律。【能力目标】学生们能熟练询问
3、和回答关于某个星期的课程安排的问题。【情感目标】培养学生热爱学习，自主学习的意识。教学重点掌握四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Sunday,Saturday,weekend；要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学难点正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解并能使用各科名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。教学准备tape,wordcardsandsomepictures课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-upan
4、dRevision1.播放Start部分的歌谣，让学生跟读、跟唱并做动作。2.教师说：“It's2o'clock.It'stimeforPEclass.”引出句型：WehaveChinese,English…on
Mondays.结合课程表，进行日常口语练习。用歌谣学习有关星期的单词，由句型“It'stimeforPEclass.”导入“Wehave…”二、PresentationandPractice1.出示单词卡片“Monday”引出新知，同时引出它的缩写形式“Mon.”并贴在黑板上的课程表里面。(1)新授，师带读。(2)
5、分组读，个人读，老师评价。2.单词卡片引出Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday及缩写形式。T:Whatdayisittoday?（出示手指根数）引导学生说“It's…”(1)新授，板书。(2)师生互动。3.Playgames.(1)老师读一个单词，若读对了学生就跟着读，反之不跟着读。(2)让学生伸出手指并向老师提问，Ss：Whatdayisittoday?T：It's…（根据学生伸出的手指数回答）(3)同桌互动，互相玩上面的游戏。4.老师带读星期一至星期日单词。听L
6、et'slearn听力录音。5.教师做星期的口型再问学生们：Whatdayisittoday?It's…再让回答正确的学生担任小老师。小老师指向教室内的课程表并提问：T：Whatdayisittoday?Ss：It's…T:Whatdoyouhaveon…?Ss：Ihave…6.引出新知并分组操练。WhatdowehaveonMondays?Wehave…利用听一听，读一读的游戏，可训练学生听单词的准确性和判断能力。教师要激励学生巧记和速记单词。利用教室里的课程表用句型进行交流，巩固所学新单词。作业设计1.听Let'slear
7、n部分的录音，并读给家长听。2.根据个人喜好设计一份英文课程表。板书设计Unit2MyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayWhatdayisittoday?It's…Whatdoyouhaveon…？Wehave…第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevision日常口语练习。A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday.A：Whatdoyouhave?B:WehaveaPEclass.IlikeTuesdays.教师首先与几
8、位学生交流，然后让学生们在组内交流。二、PresentationandPractice1.教师演示课程的单词卡，学生复习认读。2.教师播放Ｌet'stry，学生仔细听录音，按要求选出正确的答案，并说出先后顺序，并尝试说出重点句型，进行简单的操练。让学生再听录音，完成听音选词练
