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1、XX五年级上册英语第二单元教材分析（湘少版） XX五年级上册英语第二单元教材分析 Unit2I’dlieahaburger 一、教学目标 语言 目 标 类别 语言项目 要求 语音 元音i在fish，chicen中的发音 字母组合ee在coffee，beef中的发音 听读、辨认 词汇 haburger,sandich,coe,fish，chicen，beef 听得懂、会说、会读、会写 feelhungry，ouldlie，agree，delicious，coffee，orangejuice 理解、听懂、会说
2、 句型 I’dlieahaburger. 听得懂、会说、会读 功能 运用句型“hatouldyoulie?”“I’dlieahaburger.”询问他人及表达个人的需求 应 用 目 标 在购物时,能正确、有礼貌地用“I’dlieahaburger.”表达个人的需求 ．用“hatouldyoulie?”询问他人关于食物的喜好。二、单元分析 ．学习分析 词汇： ①有关食物的单词fish在三年级已经学过 ②“I’dlie”的完整形式是“Iouldlie”，要多次朗读，形成语感。 句型 ①能熟练回答“I’dliea
3、haburger.” ②用熟练询问“hatouldyoulie?”“ ．话题解读 本单元话题为喜好食物的描述。可以较多地创设情境，让学生运用句型“hatouldyoulie?”“I’dlieahaburger.”来操练。在“购物”的情境表演游戏中，可以相互扮演售货员和购物者，体验不同的角色。在阅读练习中，通过任务驱动式学习模式，了解他人的食物喜好，获取信息辨认能力。在阅读拓展中，通过有趣的故事图片，展开联想，判断故事的顺序。 ．难点分析 “I’dliea…/soe…”的理解和运用。食物名称要特别注意单复数形式的变化。 Let’s
4、rite.学生在一定量的输入后,要能写出自己所喜爱的食物,是一个大的挑战。为了减轻难度，可以先将食物画下来，再套用句型写。 三、课时安排 课时安排 教学内容 课型 课时 PartA,PartB 对话新授 第二课时 Partc,partD 阅读巩固 第三课时 PartE,PartF 拓展巩固课课时 一、教学目标 语言目标 ．词汇：能听懂、会说、认读新单词haburger,sandich,coe,fish，chicen，beef 句型：I’dlieacoe.hatouldyoulie? 应用目标 ．能初步运
5、用句型“I’dlieacoe.”询问他人及表达个人的需求。 ．能初步运用B部分词汇表达个人食物的喜好。 二、教学重、难点 ．重点：能听懂、会说、认读新单词haburger,sandich,coe,fish，chicen，beef。能询问他人“hatouldyoulie?”并能运用“I’dliea…/soe…”表达个人的需求。 ．难点：“I’dliea…/soe…”的理解和运用。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学过程 Step1热身/复习 Greetings. T:hatdoesiss…loolie
6、? Ss:Shehas... Gae:Brainstor T:hatfooddoyouno?hatdrinsdoyouno? Ss:Icecrea,apple,orange… 要求学生将知道的关于食物和饮料的单词说出来。在说的过程中，进行大组之间的游戏竞争，每答对一个加一分，并及时板书所说的单词。板书如下： Food：cae，haburger，hot，dog，duplings，bun，bresd，ooncae… apple,orange,peach,pear,banana… beef,utton,por… icecrea…
7、 Drin:coffee,tea,il,coe,orangejuice… 激活学生对已有食物、饮料类单词的回忆，让他们在大脑风暴的袭击下，快速进入本单元学习的主题。 Step2新课呈现 ．Neords ListentothetapeofPartBandrepeat. 有些词以前接触过，要鼓励学生听清，发准音。 运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习生活中的英语。 教师出示单词卡片，学生先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。 游戏：看口型，猜单词 由于学生对食品单词不陌生，熟读几遍后，就能脱口而出。为了检验他们发音的准确
8、性，可采用简单易操作的方法，来鼓励全体学生的参与激情。教师夸张而缓慢地做口型，全班学生猜。也可以叫几名学生当“对口型演员”来参与游戏。 听音，标号。 No.1:Iahungr
