xx五年级下册语文第六单元教案设计

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1、XX五年级下册语文第六单元教案设计　　七律长征　　教学目标　　能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。认识本课的生字理解由生字组成的词语。激发对他们的敬爱之情。　　教学重难点：　　理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。体会红军的革命英雄主义和乐观精神。　　教学准备：多媒体　　教学时间：2课时　　课时　　教学内容：　　学习课文，理清条理　　教学过程：　　一、解题。教师简介历史背景：　　二、学生自读课文，并提出不理解的问题。　　三、范读、教读。　　老师先范读课文，明显暗

2、示出诗句停顿节奏。　　红军／不怕／远征／难，　　万水／千山／只等／闲。　　五岭／逶迤／腾／细浪，　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。　　金沙／水拍／云崖／暖，　　大渡／桥横／铁索／寒。　　更喜／岷山／千里／雪，　　三军／过后／尽开／颜。　　学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。　　四、读句、释词。　　读每一句诗，先理解句中词语的意思。　　远征：指二万五千里长征。　　万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。　　等闲：平平常常的意思。　　五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。　　逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样

3、子。　　细浪：翻着浪花的细流。　　乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。　　磅礴：气势雄伟。　　泥丸：泥团子，小泥球。　　云崖：高耸入云的山崖。　　铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。　　岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。　　三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。　　尽开颜：全都喜笑颜开。）　　再读诗句，说说每一句话的意思。　　作业设计：　　朗读这首诗。　　写课后练习读读写写的词语。　　解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。　　板书设计：　　七律长征第二课时　　教学内容：　　再读课文，感受长征的

4、艰难。体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。激发对他们的敬爱之情。　　教学过程：　　一、复习检查。　　朗读全诗。　　指名背诵并解释全诗。　　二、明确教学目标。　　三、品诗、品句，体会作者的思想感情。　　指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”　　师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？　　指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。　

5、　自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？　让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：　　步先找出的是那一句。　　第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。　　第三步说说红军是如何对待困难的。　　学生交流后，汇报。　　你能有感情地朗读诗句吗？　　想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。　　轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。　　交流。　　讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。　　红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、

6、金沙江和大渡河来写？　　齐读最后两句。　　师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？　　四、有感情地朗读全诗。　　五、背诵全诗。　　六、欣赏歌曲《长征》。　　七、总结。　　伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。　　作业设计：　　推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。　　板书设计：　　七律长征彭德怀和他的大黑骡子　　教学目标：　　学会本课生字理解由生字组成的词语，会用“艰苦”“燃眉之急”造句。结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。分角色朗读课

7、文。激发对老一辈的敬爱之情。　　教学重点、难点：　　在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。　　教学准备：电脑　　教学时间：2课时　　课时　　教学内容：　　初读课文，理清条理。　　教学过程：　　一、谈话导人课题　　今天我们学习的是红军长征途中发生的事。板书课题　　简介彭德怀。　　彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？　　二、自读课文：　　自学要求：?　　读准字音，认清生字字形，