教学内容分析.doc

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1、教学内容分析本课教材主要以人的身体作比喻，形象地讲述了电脑获取信息的方法以及处理信息的过程。在“探究活动”中，教材首先让学生了解硬件和软件的区别．并给出了具体实例。然后通过对输入设备、中央处理器、输出设备、存储器等具体部件的介绍．给学生以直观的印象。在“创新活动”中，教材还给出了数字图书馆的一些资料，扩充学生的知识面。本课是前两节课内容的延伸，同时又为接下来学习键盘知识做铺垫。在本课教学中，教师要让学生在头脑中建立电脑结构的宏观概念，为后面进一步学习电脑知识打下坚实的基础。教学对象分析对于初学电脑的学生来讲，电脑是神秘的，他们能看到的部件只是显示器和主机，不能对电脑的原理有宏观的印

2、象，并且大部分学生对电脑组成的印象局限于硬件部分，没有意识到软件的重要性。在教学中，教师要充分利用教材图文并茂的优势，给学生建立一个概念：电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入／输出设备、存储器和处理器。教师要注重给学生讲清楚电脑硬件和软件的关系，让学生意识到硬件和软件对于电脑组成是缺一不可的，并了解一些必备的硬件知识，为接下来的学习打下基础。教学目标1．认识电脑硬件。2．知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。3．了解电脑输入、输出设备。4。了解数字图书馆。教学重点和难点1．教学重点。了解电脑输入、输出设备。2．教学难点。知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。教学方法1．讲授法：

3、教师讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事，并引导学生简要回顾上节课学过的计算机发展历程。2．讨论法：教师在课前搜集关于中央处理器的资料，并指导学生在小组里交流讨论。3．实物观察法：让学生观察拆开的机箱，通过实物建立一个完整而形象的电脑硬件的概念。教学准备1．教学环境。(1)硬件环境：多媒体控制系统。(2)软件环境：WindowsXP。2．教学资源。课前搜集到的中央处理器的资料、幻灯片、已拆开的机箱。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课5分钟)1。复习回顾：上一节课你学会了哪些电脑操作?懂得了哪些电脑知识?2．提问：你知道电脑是谁发明的吗?3．幻灯片出示教材第14页冯·诺依曼以及

4、他研制的计算机的图片，教师简要讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事，并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。4．学生针对教材第l4页的这些图片发表看法。5．教师补充：虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑的基本结构万变不离其宗。6．小结并揭示课题：今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。回顾原有知识。观看图片，倾听教师讲述。观看教材第l4页的图片，发表自己的看法。明确学习任务。通过电脑发明的问题激发学生的疑问，加深学生对电脑发明小故事的印象。通过大量的图片对比，让学生了解到不同阶段的电脑。了解硬件和软件(8分钟)1．幻灯片出示教材第13页的图示。2．

5、讲解：人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息。大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入设备、输出设备、存储器和处理器。3．让学生猜一猜：你觉得电脑的哪些部分是输入设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。在小组里交流你的猜想。4．教师提示：在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识。5．幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。教师讲解：电脑硬件是指看得见摸得着的部件。如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。6．提问：你还知道哪些硬件?7．讲解软件的知识：软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。如Windows、Wo

6、rd、QQ等。8。提问：你还知道哪些软件?在电脑的桌面上找一找。9。教师巡视指导。10．教师补充说明：电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。看图片，并认真听教师讲述。猜一猜，并在小组里交流讨论。观看教材第l5页有关硬件、软件知识的图片．了解硬件和软件的知识。能说出自己认识的硬件和软件的实例。在桌面上找一找自己知道的软件。学生带着问题阅读教材，观看图片，引发联想。通过交流讨论，完善自身知识。通过硬件和软件的学习，让学生逐步揭开电脑的神秘面纱，消除对电脑的隔阂感。认识各种输入设备(5分钟)1．指导学生阅读教材第l5页，认识各种输入设备。2．幻灯片出示问题，让学生在小组里交流：(1)你

7、见过这里面的哪些设备?(2)你知道这些设备都是用来做什么的?(3)如何维护我们最常见的输入设备：鼠标和键盘?3．各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项。阅读教材第1j页，认识输入设备．并在小组里交流汇报。了解如何正确使用键盘和鼠标。通过图片介绍一些输入设备，让学生了解到现阶段的输入设备．并通过讨论了解使用鼠标和键盘时要注意的事项。认识中央处理器(5分钟)1．教师展示收集到的有关中央处理器的资料，并指导学生在小组里讨论。2．提问：通过这些资料