2016新版一年级语文上册第一单元导学案.doc

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1、一年级语文上册第一单元导学案：1.天地人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　备课人：　王　科　【教学目标】1.认识6个生字，大体了解汉字所表示的意义。2.了解天地知识，认识三种人称。3.对宇宙三才有所领悟。【教学重难点】1.认识三种人称。2.认识宇宙三才。【课时安排】　　1课时【教学过程】课时导学一、欣赏图片，导入新课教师出示天地人图片，天空图片，问：“这是什么?”学生回答：“天。”教师乘势导入，相机板书：天地人。二、图片识字“天地人”1.说一说图片中有什么？学生自由发言，教师选取对应的字出示

2、在对应的图片上。2.认一认“天地人”。引导学生抬头看一看，指一指天；引导学生用脚跺一跺地；引导学生用手指自己；3.开火车识字。教师出示卡片，让学生开火车识字。三、生活识字“你我他”1.教师选一个同学先介绍自己。2.教师出示卡片“我”。3.全班学生将手放在自己的胸前，读“我”。4.再由这位同学介绍自己的同桌。5.教师出示卡片“你”。6.同桌互相指，跟老师一起读“你”。7.再由这位学生介绍坐在自己前面的同学。8.教师出示卡片“他”。9.学生小组内依次人、指导认同学的名字。四、游戏识字，巩固练习1.“猜一猜”的

3、游戏，即三张卡片放在一起，迅速给学生看，然后抽掉一张，让学生猜抽掉的那个卡片上读什么。2.“邮递员送信”的游戏，即让一位学生充当邮递员，拿上卡片，走到其它学生面前，请他收信，把卡片上的字大声地读出来。五、课堂小结通过这一节课的学习，我们认识了宇宙间有天有地有人，还学会了三种人称，相信大家在生活中交流会更融洽些。六、作业布置　　完成课堂同步训练【板书设计】天　　　地　　　人你　　　我　　　他【教学反思】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一年级语文上册第一单元导学案：2.金木水火土　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　备课人：　王　科　【教学目标】1.能够读准字音，认识7个生字，会写“一、二、三、上”　。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.朗读背诵课文，认识田字格，注意笔画在田字格中的位置。【教学重难点】学认7个汉字，会写4个汉字，注意笔画在田字格中的位置。【教具准备】　　图卡、字卡【课时安排】　　1课时【教

5、学过程】课时导学一、复习导入二、出示“金木水火土”图卡，读准字音1.看看图，认认字，能读出几个就读几个。2.读题。小老师领读，教师及时正音。（“金”是前鼻韵母，“水”是翘舌音，注意读准。）3.指导读题。教师出示卡片，让学生开火车识字。三、根据课文内容，识记生字1.出示课文内容，学习自读。不认识的字画上问号，问同桌，问老师，或借助拼音朋友。2.教师范读，正音。3.听朗读录音，学生听清读音，朗读课文。4.学生朗读课文，找出生字。5.教师出示生字卡片，识记生字。⑴教师范读，学生自由读，开火车读。⑵看看生字卡片，

6、找找有什么相似之处，跟同桌交流一下。⑶学生自由发言。教师及时表扬识记巧妙的学生。6.认识田字格，指导书写。教师边讲边示范，学生书空后把生字写在相应的田字格上。一：一画，横，要写在田字格的中横线上。二：两画，两横，要写在田字格的中横线的上面和下面，临近中横线，且上横短下横长。三：三画，三横，中间的一横稍短，写在田字格的中横线上。上：三画，竖，要写在田字格的中竖线上。四、巩固练习1.朗读课文，找出生字。生字宝宝很淘气，它们溜回课文里去了，读一读，你能找出它们吗?2.“摘苹果”的游戏。（出示生字卡片）把你认识的

7、生字卡片从苹果树上摘下来。五、课堂小结六、作业布置1.背诵课文。2.抄写生字。【教学反思】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一年级语文上册第一单元导学案：3.口耳目　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　备课人：　王　科　【教学目标】1.指导学生认识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。2.引导学生初

8、步了解识字的重要性，能主动学习汉字。【教学重难点】能正确读和认“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。【课时安排】　　1课时【教学过程】课时导学一、课前游戏，激情导入小朋友们，上课之前，我们先来做一个游戏，老师说出身体的一个器官，谁知道就马上指给大家看看，看谁听得仔细，指得最快！今天，我们一起来认识一些关于身体的器官，看看他们平时都在干什么？又是怎样写的？二、认读生字1.引导学生观察手的演变过程，帮助学生识记生字“手”。教师出