乘法分配律复习课教学设计

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1、《乘法分配律》练习课教学设计宝湖实验小学李晓红课题：乘法分配律的练习学习内容：数学书练习七第6题，第11题和相关知识。学习目标：1、进一步熟悉乘法分配律，能熟练的运用乘法分配律进行简便计算。2、能灵活运用所学知识解决实际问题。学习重点：进一步熟悉乘法分配律，能熟练的运用乘法分配律进行简便计算。学习难点：能灵活运用所学知识解决实际问题。学具准备：多媒体课件，学习单。学习过程：—'复习导入同学们，我们先来做几道口算练习，看你们谁的口算能力最强呢？下面，比赛开始。1、口算（时间：3分钟）。（25+9）X4=（125+25）

2、X8=（100+1）X86=56X7+44X7=23X3+77X3=52X17+48X17=生认真比赛做题，师巡视监督，记住做完最早的那名学生。过渡：时间到，做完的同学请举手？指名第一名同学汇报结果。问：同学们，你们同意他的汇报结果吗？（同意）追问：你为什么做得那么快呢？（预设：生：我是用乘法分配律来做的。）师：那么，谁能说说乘法分配律用字母怎么表示呢？（指名回答，师板书:（a’+b）Xc=aXc+bXc二'板书课题那么，这节课我们就来复习乘法分配律（板书课题：乘法分配律的练习）。三、出示目标师：这节课的复习目标是什

3、么呢？（出示目标：1、进一步熟悉乘法分配律,能熟练的运用乘法分配律进行简便计算。2、能灵活运用所学知识解决实际问题。请大家齐读一下。!1!做一做师：要达到这节课的复习目标，要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握得怎么样？（一）要求：比谁做题最认真、最细心、字体写得最端正。（二）第2题：第一二组做第（1）和（3）题，第三四组做（2）和（4）题。第3题所有学生都做。2、我是计算小能手。练习题(1)125X32-125X24(2)41+41X99(4)36X99(3)

4、101X673、你会用吗?为了丰富同学们的课余生活,学校准备购置足球101个，一共需要多少钱？22元生认真做题，师巡视搜集学生所做的不同方法，以备后教。五、议一议过渡：下面我们一起来讨论。1v讨论125X32-125X24o展台展示学生不同的做法（预设第一种：按运算顺序做；第二种：运用乘法分配律做。）师：我们来对比一下，哪种方法更简便呢？（预设：第二种）为什么？你是怎么做的？生一边说，师一边板书：125X32-125X24=125X（32-24）（用红色粉笔板书）二125X8=1000师：32个125减去24个125

5、就等于（32-24）个125,其实这就是乘法分配律的逆运算。2、讨论41+41X99O展台展示学生不同的做法（预设第一种：按运算顺序做；第二种：运用乘法分配律做。）师：我们来对比一下，哪种方法更简便呢？（预设：第二种）为什么？你是怎么做的？生一边说，师一边板书：41+41X99=41X1+41X99（用红色粉笔板书）=41X（1+99）二41X100二4100师：41其实就是1个41,,1个41加99个41就等于（1+99）个41,这也是乘法分配律的逆运算。3、讨论101X67o展台展示学生不同的做法（预设第一种：列

6、竖式计算；第二种：运用乘法分配律做。）师：我们来对比一下，哪种方法更简便呢？（预设：第二种）为什么？你是怎么做的？生一边说，师一边板书：101X67二（100+1）X67（用红色粉笔板书）二100X67+1X67二6700+67二6767师：把101看成100与1的和，再用乘法分配律计算。4、讨论36X99o展台展示学生不同的做法（预设第一种：列竖式计算；第二种：运用乘法分配律做：有可能把36分成30和6,把99分成90和9,还有可能把99看成100与1的差。）师：我们来对比一下，哪种方法更简便呢？（预设：最后一种）

7、为什么？你是怎么做的？生一边说，师一边板书：36X99二36X（100-1）《用红色粉笔板书）二36X100-36X1二3600-36二3564师：把99写成100与1的差，再用乘法分配律计算。这四道题讨论完后给学生一分钟时间完善自己的练习题。师小结：（出示课件）第一类：两个数的差与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相减。注意：两个积中相同的因数只能写一次。第二类:把两个积中相同的因数可以看成这个数XI,再计算。第三类：把接近整百数的数写成整百数与一个数的和，再用乘法分配律计算。第四类：把接近整百数的数写成

8、整百数与一个数的差，再用乘法分配律计算。5、讨论第3题。你是怎么做的？学生汇报。ppt出示正确结果。六、练一练过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业。有信心把作业一次做全对并且字体端正的请举手？当堂训练K我是小医生。-这道题做对得6分，我得了()分。25X(4+8)改正：=25X4+8=100+8=108()学生汇报结果，师出示正确结果，