中职人才质量评价动态体系的构建

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1、中职人才质量评价动态体系的构建第28卷第5期2011年10月黄石理工学院（人文社会科学版）JournalofHuangshilnstituteofTechnology（HumanitiesandSocialScience）Vol.28No.5Oct.2011DOI编码:10.3969/j.ISSN.1671-7422.2011.05.015中职人才质量评价动态体系的构建木王育仁（黄石职业技术学院，湖北黄石435003）［摘要】关于中等职业教育人才培养质量的评价，受职业面向与技能差异等因素影响，一直存在着评价标准体系不完善，质量监控体系不健全，随意性

2、大于规范性等问题•在经济与社会高速发展的现阶段，上述问题制约了人才培养的过程与最终质量•文章在分析现状的基础上,提出了规范中职人才培养规格，完善质量评价体系，建立校内外平行监控机制，共同关注职业专门人才培养结果等具体措施，以实现中职办学水平与人才培养质量的进一步提高.［关键词】中等职业教育;人才质量;评价动态体系【中图分类号］G719.21［文献标识码］A【文章编号］1671—7422(2011)05—0062—04FormingaDynamicSystemofQualityAssessmentforVocationalPersonnelNGYur

3、en(HuangshiPolytechnicCollege,HuangshiHubei435003)［Abstract］Variationsinoccupationsandskillsinsecondaryeducationhavegreatlyinfluencedthepersonnelqualityevaluationbytheexistingproblemssuchasinadequateassessingstandardsandimperfectqualitycon一trollingsystems.Theseproblemshavecons

4、trainedthetrainingprocessaswellasresults.Basedontheanaly?sisofpresentvocationalassessmentstatus.thispaperraisesthefourfactors:theregulationofvocationalspecification,theimprovementinqualityevaluationsystem,theestablishmentofparallelinternalandexter-nalmonitoringmechanism,andthe

5、specialattentiontOthetrainingresults.Italsostressesthattheconjunc一tionofthesefactorscanhelptoimprovethevocationaltrainingeducationandtalentsquality.［Keywords］vocationaleducation;personnelquality;dynamicevaluationsystem引言进入中职学习，是人才由”毛坯”转变成“半成品，'与"产成品'‘的适职加工过程•中职人才的岗位群与点的定位相较之高级

6、专门人才的面的定位，更侧重职业岗位的认同性和岗前技能培训，与二，三产业生产一线的接轨更为紧密•因此，对中职人才培养目标的设置与达成,质量评价体系应具有直接的对应性•简言之，无论人才方案设置包装如何精妙，中职教育的质量最终体现在作为产成品的毕业生与对应的岗位需求之间能否实现最大程度上的综合应用能力的契合.0前,中职办学及人才培养质量问题呈现出多样性:一是各类办学仍在政府干预和职校的办学竞争中互争饭碗,以致办学投入不能相对集中于办出实力与特色兼具的中职学校•二【收稿口期］2011—09-cr7?［基金项目】湖北省教育厅专项基金资助项目”中等职业教育专业

7、设置标准，调整及质量评价机制研究，项目编号:鄂教职成［201019号.［作者简介］王育仁(1964—)，男，湖北黄冈人，副教授，硕士，主要从事职业教育教学与管理.第5期王育仁:中职人才质量评价动态体系的构建是前些年国家对高校办学的关注力度高于中职，在高校扩招影响下，中职在适学人口高峰期之后,面临更大”次生源”（义务教育后的人才分流）集结问题，招生竞争呈白热化态势•三是些中职经过融合后形成新的专业方向，但缺乏相应能力的师资支撑，新专业徒有其名，学生专业技能与教育质量难以保证,致使一些中职学校沦为输送打工队伍的组织单位•四是专业门类的同质化现象严重,因

8、实训条件弱化而导致毕业生实践操作能力不足;理论教学多于实践教学，专业教师的教学内容与生产或服务一线脱节;人才的培养质量缺乏