人教版（部编版）语文八上第四单元朱自清《背影》导学案（无答案）

《人教版（部编版）语文八上第四单元朱自清《背影》导学案（无答案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、兴义市泥函镇中学导学案执教人陈丽媛学科语文班级八年级（一）班授课时间课题背影课时2课时课型精读课教法教学目标1、常握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词词语的音、形、义。2、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会体会父子之间的深厚情感。3、深入理解课文，把握文中“我”的情感态度的变化。4、品味课文独具特色的语言。点点点测重难考预重点深入理解课文，把握文中“我”的情感态度的变化。难点感知父亲形彖，尤其是“背影”的形彖，体会体会父子之间的深厚情感。品味课文独具特色的语言。考点教学准备教学过程自主预习学法指导一、了解作者朱自清，原名白华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家

2、、诗人、学者、民主战士。二、朗读课文，疏通字词对照课文下注释和工具书，给课文后“读读写写”部分的生字词标注读音和释义。学法指导小组讨论展示总结合作探究归纳展示第一课时第一阶段、聆听音频，找出文中写背影的段落，细细品味。1、文中几次岀现了父亲的背影？四处。①第1段（开篇点题）；②笫6段两处；③第7段结尾。2、第6段，作者从哪些角度描写父亲的背影？先描写外貌衣着，然后描写动作，用慢放的特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。第二阶段、再读课文，深入理解“我”几次流泪，体味情感。1、文中写了几次流泪？分别在哪里？四次。一次是祖母死后，使一种沉重

3、的气氛笼罩全文；有两次是看到父亲背影时而感动，为父亲的老态而伤感流泪；最后一次是看到父亲的信，我挂念父亲，流下眼泪。2、联系“背影”与“流泪”，思考“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？一开始“我”有些不耐烦，觉得“他说话不大漂亮”，又觉得他“迂”；后來看见父亲爬上爬下车站月台为“我”买橘子时，内心受到强烈震撼，感动伤怀；最后与父亲相隔已久，看到父亲的信，牵挂不已。3、学生自由选读喜欢的段落，再读第6段，试以“我”的视角，想象父亲送“我”上车的情形，要读出感情来。师引导：父爱如山，这爱是沉重的，也是无声息的，如涓涓细流流淌进人心深处。朗读时应注意语气含蓄深沉，要表现出父

4、亲动作的吃力，一言一行中对“我”无微不至的平静关爱，以及我受到此情此景触动，内心的感伤。第二课时第三阶段、回顾全文，总结父亲的形象，体会父子之间的深厚情感。1、揣摩课文中这段描写，理解父亲心理活动的过程一一“父亲因为事忙，本已说定不送我……他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”其一，父亲言行中的细致，和对“我”的非常爱护，表现出父亲对儿子深厚的感情；其二，父亲事忙，但又放不下儿子，这几番踌躇犹豫显出父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的。2、课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？说出来与大家交流。“聪

5、明过分”指自作聪明。当年的“我”用理智、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事都是出于关爱自己的情感，自己内心感到十分后悔。第四阶段、品味语言反复咀嚼课文，试赏析下面这几段文字，探究本文的语言特点。“父亲因为事忙，本己说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。”“我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱……他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉

6、。又嘱托茶房好好照应我。”“我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”师引导：前面描写琐碎的事情，与后面对背影的集中描写相比，是一种铺垫。用这样的琐碎來表现“我”对父亲的踌躇、“迂”的不理解、不认同，为下文写自己被父亲的背影感动蓄势。当“我”多年之后冋想起时，才明白了父亲的犹豫、细致的嘱托、讲价挑座,这一切琐碎都是父爱的表达，前面描写得越细碎，越能表现父爱的深重。本文写作

7、上的主要特点是使用了白描手法，笔法简静，看似平淡，却饱含深情。（白描是文学表现手法之一，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。）第五阶段、课堂小结（法制渗透）时至今日，《背影》一文中父亲为“我”买橘子爬月台的一幕打动了一代又一代读者。现代科技飞速发展，我们有了更快的动车、高铁，《中华人民共和国铁路法》规定：禁止在铁路线路上行走。表达爱的方式有千百种，为了保障自己和他人的人身财产安全，我们不能像文中那样爬月台，但应传承父慈子孝的中华民族传统道德。第六阶段、歌声唱出我的情1、展示课件，介绍儿首以“父亲”为主题的歌（或播放歌曲），让学生畅所欲