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《人教版八年级语文下册（2017部编版）第1课《社戏》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《社戏》教学设计一、教材分析1・《社戏》就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。二、教学目标根据新《大纲》对阅读和写作的要求，结合学生认知水平，将本课教学
2、目标以及重、难点拟订如下：知识目标和能力目标：1.朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节2.体会景物描写的诗情画意和抒情作用。情感目标：1.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。2.体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。三、教学重点、难点重点：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。四、课前准备学
3、生:预习课文，了解课文内容；通过不同途径收集鲁迅的资料老师:上网查找有关的资料（京剧脸谱）五、教法学法1、诵读法，2、质疑法、3、点拔法六、教学流程第一课时一,导入以竞猜〃国粹〃京剧中脸谱导入（出示脸谱的挂图）（调动学生的积极性，使学生能更快地加入学习的行列）二，检查字词，扫清文字障碍（归）省：xing行辈：hang惮：ddn絮叨：xudao扌窜掇：cuanduo凫（水）：fu潺潺：chdn（歌）吹：chui蕴藻：yunzao（家）juon皎（洁）：ji6o漂渺：piaomiao纠葛：jiug6怠（慢）：dai三，文
4、学常识积累（一）、作者介绍鲁迅（1881.9.25—1936.10.19）,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）,散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。（二）、关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演
5、戏是由来已久的了，南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。四，研究阅读，合作交流（分小组讨论）（通过分小组讨论的形式使每位学生都参与其中，既培养了合作能力,又训练了概括能力）1,在听朗读带的同时，请思考：文章题目叫〃社戏〃，全文都在讲〃社戏〃吗-一不是既然不是，能否理清文章的线索，概括出文章讲了哪些内容这些内容有详略之分吗？请用简洁语言概括全文大意（不超过50个字）.明确：全文写了三大内容一一作者随母亲归省平桥村的生活，到赵庄看戏的全过程，看社戏
6、后的余波•三大内容中还有几件小事:跟小伙伴钓虾放牛，看社戏途中的见闻感受,看社戏后归航偷豆.（月夜行船,船头看戏，月下归航）详写:看戏前的波折，看戏途中，在赵庄看戏，看戏后归航偷豆吃。略写：随母亲归平桥村，钓虾放牛的情况,六一公公送豆（突出重点）五，小结作者围绕看戏，铺写了看戏前的波折读起来令人有身临其境之感•而对于其他都简略带过,但却能做到详中有略，这中写作方法很值得我们学习.六,作业预习课后练习题，先在课本中完成第二课时一,导入上节课我们已经整体感知全文,现在我们就以〃美丽的眼睛发现美〃为话题,来发现文章中〃美〃
7、的地方.二,研究探讨，合作交流.（边看书，边交流）让学生讨论后自行找出文中〃美〃的地方，也就是写得好的地方.（突出重点）明确：1景物描写生动传神2人物形象个性鲜明句式文中的真美，美在3准确使用动词4故事情节引人入胜三，品读课文（既为深入的了解课文的主题思想，同时也突破难点）全班朗读〃第二天……也不再看到那夜似的好戏〃为什么课文结尾要说〃我实在再没有吃到那夜似的好豆，-一也不看到那夜似的好戏〃？明确:其实那一夜的戏，看得叫人〃打呵欠〃，那夜的豆也很平常•所谓〃那夜似的好豆〃〃那夜似的好戏"，代表了〃我〃所难忘的是平桥村
8、人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系•也就是人情美，景物美,故事情节美.四，疑难解析学生互相交流，提出各小组无法解决的问题五，扩展练习有人认为本文直接写社戏的太少，有人建议把标题改为“平桥村一夜〃之类的题目，你同意这一看法吗为什么（学生各抒己见，言之有理就行・）六,小结本文描写童年一段看社戏的经历，表现了作者
