个性化学习理念与翻转课堂教学模式的融合

《个性化学习理念与翻转课堂教学模式的融合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、个性化学习理念与翻转课堂教学模式的融合2016-01-07吴洪艳木文由《现代教育技术》杂志授权发布作者：吴洪艳摘要在翻转课堂中，知识传授阶段在课前由学生独立、协作完成，知识内化阶段在课上由教师按不同教学设计策略安排。个性化学习尊重个体的差异性，满足个性的学习需求如学习策略、资源等，已经成为教育的发展趋势之一。文章将个性化学习理念与翻转课堂融合，一方面提岀基于个性化学习理念的翻转课堂教学模式，以期提高学习者的学习积极性，提升翻转课堂的实施效果；另一方面指出该模式在教学实践过程中还存在挑战，需不断探索，以便为教学质量改革提供借鉴。关键词：翻转课堂；个性化学习；学

2、习风格；教学模式引言《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提岀要“推动信息技术与高等教育深度融合，创新信息化教学与学习方式，提升个性化互动教学水平，创新人才培养模式，提高人才培养质量”口］。但国内高等教育仍然“以教师为主”，按固定的内容及顺序，采取“一刀切”的做法，对不同的学生实施统一的教学手段与方法，没有考虑学生的个別化，扼杀了他们的积极性和主动性。尽管有些教育者意识到了个性化学习的重要性，并在实践中进行了探索，但因一些客观原因结果却不尽如人意。近年来，教学形式岀现了一个新现象一一翻转课堂，为教育者打开了新的思路。技术支持下的翻转课堂与传统课堂

3、的教学惯例正好相反，即学生课下观看课程视频并在课上完成作业，使学习者能够随时随地按照自己的兴趣和步调进行学习，有利于个性化学习的实现。翻转课堂为实现个性化学习提供了实现的手段和方法，己成为国内外教育者关注的热点。一翻转课堂及个性化学习概述1翻转课堂内涵及研究现状翻转课堂是在信息技术环境下，将知识的传授与知识的内化过程颠倒过来的一种教学组织形式，学生在课下完成教师提供的视频等教学资源的学习，课上师生共同完成答疑、思索探究与协作交流等活动［2］。翻转课堂是一种提倡自主化、个性化的教学模式，课下学生可以按照个人的习惯安排学习的时间及进度，自主完成新知识的学习，并针

4、对疑难问题与老师、同学一起协助交流、共同探究；课上教师设计学习活动，固化课前所学知识，提供个性化指导。与传统课堂相比，翻转课堂转变了师生角色，使学生成为了学习的中心，他们通过观看视频、积极讨论与交流来完成知识的自我建构；教师则成为了学习的辅导者，他们设计学习环境、资源，以满足学生课上、课下学习的需求，从而实现对学生的个性化教育。2011年，随着“可汗学院”的出现，翻转课堂教学模式成为国内外教育界的关注焦点，并随后得以推广。国外研究主要集中于中小学的翻转课堂教育实践研究，也有侧重于视频等学习资源开发和实施步骤的相关研究。LakeElmo小学最早开展翻转课堂实践

5、活动，该校通过Moodle平台让学生在课前观看视频、提出问题，然后课上由老师答疑，同时进行学生间、师生间的互动交流、合作学习，这一模式受到学生、家长的普遍认同［3］。JacobEnfield在加州州立大学北岭分校的网站设计课程中采用翻转式教学，要求学生课下看2〜3个视频(大约1小吋)，课上先进行小测验，然后在教师的带领下开展学习内容的讨论，剩下时间由小组内部通过交流共同完成布置的任务。学生认为这种教学模式使他们有更多的参与经历，能帮助他们更有效地学习，并锻炼了自学能力［4］。西印度大学的材料技术课程同时采用传统模式和翻转模式分别进行教学，通过收集学生课程过程

6、数据、学生感知数据和教师反馈数据并经分析后发现：采用翻转课堂并没有降低考试通过率(95%),反而提高了考试平均分［5］。2012年翻转课堂被引进我国，最先在基础教育阶段得到实践，代表性的学校有重庆聚奎中学、广州市第五中学、深圳市南山实验中学。近两年国内相关翻转课堂研究的文献数量呈上升趋势，涉及不同教育阶段的翻转课堂实证研究和翻转课堂教学设计的研究等。郭佳等［6］在研究生“教育技术学”课程中应用Canvas平台实施翻转课堂教学，认为翻转课堂有利于提高学生的知识掌握程度、学习兴趣和创造力。赵呈领等［7］通过制作微视频，构建了翻转课堂教学模型，并在高中信息技术课中

7、进行实验，认为翻转课堂在激发学习兴趣、促进知识内化等方面有积极作用o汪晓东等［8］在大学英语课程中开展翻转课堂的应用研究，发现学生成绩有所进步，学生对此教学也比较认同。曾明星等［9］构建了云计算环境下的翻转课堂模型，并在软件工程专业加以应用。综观文献，国内在不同教育阶段都有翻转课堂的应用研究，但在基础教育阶段相对比较集中。而在实践中，翻转课堂教学资源（如教学视频、教学课件）大多按教学内容顺序予以罗列，尚未考虑学生的个人需求及个性差异，不能很好地体现个性化学习理念。2个性化学习内涵及研究现状个性化学习是根据学习者的个性特点和发展潜能，采取灵活、适合的方式充分满

8、足学习者个体需求的学习［10］o在先进技术的支持下，