【中小学作业表单】教学设计表单

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1、教学设计表单学习内容分析学习目标描述1＞认知目标：引导学生对熟悉的生活事例和直观图形进行探讨和研究，通过动手操作，自主探索，合作交流，让学生体验分数的产生过程，使学生初步认识儿分之一，建立分数的初步概念，会读、写儿分之一。2、能力目标：通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的观察分析能力和动手操作能力，及数学思考和语言表达能力。3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析学习内容分析分析《课标》对教学内容的要求：

2、分数的初步认识是数的概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的认识，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展学生的数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一，会读、写简单的分数。教材先通过例1、例2两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数

3、的概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。教学重点理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。教学难点理解分数的实际意义。学生学情分析分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读、写方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。认识儿分之一又

4、是认识儿分Z儿的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念C教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、创设情境，导入新课环节目标（…）：1、让学生亲历分一分的过程，重点注意“平均分”，出现认知冲突，学习、理解1/2的意义。一、创设情境，导入新课有一天在西天取经的路上，唐僧师徒4人来到了一片桃树林，树上结满了又大又甜的桃子，馋得猪八戒口水肓流。八戒问：“师傅，可

5、以吃桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，但是我先得考考你。”八戒说：“没问题”。第一个问题：四个桃子，如果平均分给你一、PPT图片放映，以唐僧师徒四人取经的故事作为引入。以分桃子作为切入点，引入到“二分之一”的教学和孙悟空，那么每人分几个？同学们，你们谁知道呀？（生：…师：同学们真聪明，八戒也想到了，是每人分到2个。）什么叫平均分？像上面这样，每份分得同样多，数学上把它叫做平均分。这时唐僧又提了第二个问题：如果只有两个桃子要平均分给你和悟空，你们每人分几个呢？这个问题谁知到？（生：…师:你们真是太棒了，每人分一个）唐僧见难

6、不倒猪八戒，于是接着又提了第三个问题：如果只有一个桃子，要平均分给你和悟空，那你们每人分得多少？怎么用数字表示呢？同学们真是太聪明了，很多同学都想到了了是每人分半个。那“半个”怎么写呢？你能用自己喜欢的方法来表示这个桃子的一半吗？学生分别用自己的方法表示，不同的方法板书在黑板上。（请这些同学一一介绍自己的表示方法）（指着1/2）你们知道这个数叫什么名字吗？（分数）今天我们就一起来研究这个新朋友分数的初步认识。（板书课题）二、体验探究，教学新课环节目标（二）：1、让学生进一步学习、理解1/2的意义。2、使学生会读、写1/

7、2o3、通过折一折、涂色的方式，创造、理解“几分之O二、体验探究，教学新课1、认识1/2o①出示“分桃”情境图。把一个桃子平均分成两份，每份是这个桃子的一半，也就是它的二分之一，写作：1/2O（板书：二分之一写作:1/2）小伙伴Z间互相说一说自己对1/2的理解。你还能在这个桃子中找到另外一个二分之—吗？（引导学生说出另一半也PPT动态教学，展示平均分成两份的过程。利用幻灯放大展示学生涂色、折纸作品。展示、交流学生制作的儿分之一。进一步理分数中的“平均分”。是1/2,把一个桃子分成两份，每份都是它的二分之_）②指导学生读

8、写1/2。（先写分数线，在写分母，最后写分子。）③折纸活动。④请你们选择桌面上一个你喜欢的图形纸片，折出自己喜欢图形的1/2,并用水彩笔给其屮的一个1/2部分画好斜线。（请个同学上台展示）⑤课件出示判断题，哪副图才是表示的1/2o（注意强调平均分）2、认识1/4o①除了折1/2,你还会折几分之一？请你再挑一个你喜欢的图形折一折，并