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《(省赛课教案)苏教版小学五年级语文上册《莫高窟》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、苏教版小学五年级语文上册《莫高窟》教学设计【教学目标】知识能力1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2-4自然段。2•学会本课生字,绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用"有……有……有••••••还有……"造句。过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用,让学生参与自主互动式课堂教学流程,体验有效学习。情感态度理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。【教学重点、难点】1.理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。2・学习围绕中心句把内容写具体的方法。【教学时
2、数】3课时。【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1•正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初读课文,了解课文主要内容,理清层次。4.自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。【第一课时教学过程】一、谈话导入,揭示课题。同学们,在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“干佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天,我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、初读课文,整体感知1.自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么?2・学
3、生自学课文。3・检查自学效果。1=1(1)生字词正音。(2)指名读课文中自己认为最难读的部分。(引提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？师板书:彩塑壁画藏经洞4.给课文分段。(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段?(2)学生标出分成的三段。三、精读课文第二段1•指名读，思考：这一段写什么?是围绕哪句话来写的？用“一一”画出来。1.自由读第二自然段的其它语句,看看读懂了什么,还有什么不理解的地方可以提出来。1.学生读后质疑,教师相机点拨。①引导学生想像“慈眉善目”、"威风凛凛”、"强壮勇猛”的样子，对照插
4、图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子，从而帮助理解“个性鲜明”和“神态各异”。②16米多长？读时应突出T6”这个数字。课文是如何描述这尊卧佛的神态的？③唯妙惟肖”说明了什么?游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？朗读体会，指导背诵。2.小结学习第2自然段的方法。四、练习巩固1・出示检测题2.各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。五、检测反馈1・实施检测，各人独立完成检测题。1.评比完成检测题的情况。第二课时［第二课时教学目标］1・正确、流利、有感情地朗读课文。2•理解课文第3-4自然段内容,凭借课文中的具体的语言文字,体会“敦
5、煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。【第二课时教学过程】—、复习导入：谁来说说,我们学习第二自然段时采用了怎样的方法？二、精读课文3-4自然段z深化理解精读课文第3自然段1•要求学生根据学习第2自然段的方法，自学第3自然段。2.讨论交流自学效果。①这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用?结合图文，理解“精妙绝伦”和'宏伟瑰丽”的意思。②从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽?③出示投影片,学生朗读感悟。“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的,有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”对照插图4理解这句话的内容。这句
6、话采用了先概括后具体的方法介绍了壁画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的?④文中还有哪儿也采用了这样的句式，找出来，读一读。图文对照,朗读体会作者优美细腻的描写笔触。3•提示学生用“有……有……有……还有……”的句式，改写本自然段的第四句。4・朗读体会,想像画面,j至背诵。精读课文第4自然段。1.学生用以上方法自读、质疑、讨论。2・介绍“'藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。3・指导朗读、背诵。4・小结。三、练习巩固1・岀示检测题2.各小组根据检测题复习本节课内容,准备迎接检测。四、检测反馈1•实施检测,各人独立完成检测题。2.评比完
7、成检测题的情况。第三课时【第三课时教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增强民族自豪感。［第三课时教学过程］—、复习导入：抽查学生背诵第2-4自然段的情况。二、精读课文第一、三段学习第三段1-介绍敦煌文化,理解"举世闻名”。2.由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。3•指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。学习第一段。1•举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。2.“蜂窝彳以的”说明了什么?3•对照插图想像莫高窟的全貌。听课文，让学生回味全
8、文,再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。三、创设情境，复述课文。假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的人介绍她呢？学生自己准备一下,然后指名介绍。四、小练
