美术考试资料(word版)

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1、美术一、选择题。“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（）。B.象征期“透明画”和“展开式”的画是（）儿童常用的形式。C.7-8岁1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。D.前苏联从实用性的观点解释艺术的学说是（）。C.巫术说从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（）。C.工艺美术与建筑艺术大班幼儿绘画在色彩的运用上（）。C.喜欢运用装饰性色彩大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则，它出自我国教育家（）。B.王守仁当

2、代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。C.传达内心活动对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（）的层面。A.经验儿童对具体生命运动模式的感受更具有（）性，这是成人所不及的。B.直觉儿童画画时倾向于（）地表现事物。B.主观儿童绘画表象符号的运用依次为（）。A.曼陀罗——太阳——放射形——人感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。B.审美感知厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。D.5-6岁将美术课程分为美学、

3、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。A.艾斯纳据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。D.触觉型美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出现在西方的（）。C.18世纪末期能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。C.审美情感能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。D.审美创造你认为对儿童绘画评价应更重视（）。D.作画自由、大胆，有感情认为教育把人的潜能看作早已

4、存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（）。B.园丁式日本大正初期，由画家山本鼎领导的（）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。B.自由画日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是：C.工艺美术巫术说的代表人物是（）。A.泰勒小班幼儿处于儿童绘画的（）。B.涂鸦期至象征期的过渡阶段学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。B.图式化学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。D.审美感知学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。B.

5、感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（）。B.对话法学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。D.意图——构思与设计——制作与装饰学前儿童手工创作指导的关键是（）。B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（）。B.园丁式依据艺术分类的美学原则，美术主要是（）。C.造型艺术依据艺术分类的美学原则，美术主要是（）。D.语言艺术依据艺术分类的物化形式，美术主要是（）。B.静态艺术依据艺术形象的存在方

6、式，美术主要是（）。C.空间艺术依据艺术形象的审美方式，美术主要是（）。D.视觉艺术艺术最重要的特征是（）。C.审美价值引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。B.3-4引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（）岁儿童绘画教育目标之一。D.5-6引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。D.5-6引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是（）岁儿童

7、绘画教育目标之一。C.4-5引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（）岁儿童手工教育目标。D.5-6婴儿偏爱的颜色是（）。A.纯度高的颜色运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（）。A..绘画在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（）。C.联想迁移法在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。C.造型、色彩在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。

8、A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔在我国新式学校美术教育产生于（）。A.20