7.1 几何图形.doc

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1、课题7.1几何图形教学目标1、经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体2、了解几何体与立体图形的概念3、了解平面与平面图形的概念重点难点重点是进一步认识点、线、面、体难点是区分立体土和平面图形教学准备教学流程设计课前预习1、什么是几何图形？什么是立体图形？什么是平面图形？2、试一试：你能把下列几何图形分成两类吗?教师活动学生活动一、新课引入1、小学里，我们已经遇到过许多图形，同学们认识下面的图形吗？请同学说出它们的名称，教师板书名称2、教师说明：我们生活中有类似形状的许多物体，而对于这些物体如果不考虑

2、他们的颜色、材料、质量，而只注意它们的形状、大小和位置，就得到几何图形。今天这节课我们就来学习“几何图形”。3、介绍几何来源：“几何”是由古埃及测量土地产生，相传尼罗河泛滥成灾，冲垮了两岸的土地的地界，需要重新测地，几何学也就从此诞生。“几何”两字希腊语原意就是“测地术”。多媒体展示实际生活中的建筑物图片：如市政府大楼，世纪广场的建筑物。问：1、在图中你可以找到哪些你学过的几何图形？2、在分类的时候，你有没有考虑这些物体的颜色、材料、质量？（学生相互之间可展开讨论）（请个别学生起来回答，其他同学补充）3二、新课教学1、几何

3、图形的概念：由点、线、面、体这些基本图形组成的图形叫做几何图形。2、立体图形和平面图形的概念：象右图这些图形做表示的各个部分不在同一个平面内，这样的图形称为立体图形。象右图这些图形所表示的各个部分都在同一个平面内，称为平面图形。注意：数学中的平面是可以无限伸展的。请同学们举出一些立体图形和平面图形的例子。立体图形：教室，水捅，螺丝钉等等。平面图形：黑板，红旗，桌面，四边形，五边形（类似），画等等。3、点、线、面、体之间的关系。（1）点可组成线（如雨沿屋檐流下）（2）线可组成面（刷油漆）（3）面可组成体（硬币转一圈成了球体）

4、反过来：（1）体拆开又得到了面（2）面面相交又得到了线（3）线线相交又交出了点三、课堂小结（1）几何图形、立体图形和平面图形的概念及区别。（2）点、线、面、体之间的关系。四、布置作业正方体长方体圆柱球三角形　　　正方形　　　　长方形　　　　圆课堂练习1：（1）请给下列图形分类（多媒体）（2）P153课内练习1、2（3）p153课内练习3（做完后讲解点、线、面、体之间的关系）3课堂练习1、下列所讲述的物体，与篮球的形状类似的是（）A、铅笔B、西瓜C、音箱D、茶杯2、围成长方体的面有A、3个B、4个C、5个D、6个3、围成圆锥

5、的面有A、1个B、2个C、3个D、4个4、图形都是由、、构成的。5、图形所表示的各个部分不在同一个平面内，这样的图形称为图形。6、图形所表示的各个部分都在同一个平面内，称为________图形。教后随笔3