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时间:2019-01-18
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1、课题7.1几何图形教学目标1、经历从实际情境中抽象出几何图形的过程,进一步认识点、线、面、体2、了解几何体与立体图形的概念3、了解平面与平面图形的概念重点难点重点是进一步认识点、线、面、体难点是区分立体土和平面图形教学准备教学流程设计课前预习1、什么是几何图形?什么是立体图形?什么是平面图形?2、试一试:你能把下列几何图形分成两类吗?教师活动学生活动一、新课引入1、小学里,我们已经遇到过许多图形,同学们认识下面的图形吗?请同学说出它们的名称,教师板书名称2、教师说明:我们生活中有类似形状的许多物体,而对于这些物体如果不考虑
2、他们的颜色、材料、质量,而只注意它们的形状、大小和位置,就得到几何图形。今天这节课我们就来学习“几何图形”。3、介绍几何来源:“几何”是由古埃及测量土地产生,相传尼罗河泛滥成灾,冲垮了两岸的土地的地界,需要重新测地,几何学也就从此诞生。“几何”两字希腊语原意就是“测地术”。多媒体展示实际生活中的建筑物图片:如市政府大楼,世纪广场的建筑物。问:1、在图中你可以找到哪些你学过的几何图形?2、在分类的时候,你有没有考虑这些物体的颜色、材料、质量?(学生相互之间可展开讨论)(请个别学生起来回答,其他同学补充)3二、新课教学1、几何
3、图形的概念:由点、线、面、体这些基本图形组成的图形叫做几何图形。2、立体图形和平面图形的概念:象右图这些图形做表示的各个部分不在同一个平面内,这样的图形称为立体图形。象右图这些图形所表示的各个部分都在同一个平面内,称为平面图形。注意:数学中的平面是可以无限伸展的。请同学们举出一些立体图形和平面图形的例子。立体图形:教室,水捅,螺丝钉等等。平面图形:黑板,红旗,桌面,四边形,五边形(类似),画等等。3、点、线、面、体之间的关系。(1)点可组成线(如雨沿屋檐流下)(2)线可组成面(刷油漆)(3)面可组成体(硬币转一圈成了球体)
4、反过来:(1)体拆开又得到了面(2)面面相交又得到了线(3)线线相交又交出了点三、课堂小结(1)几何图形、立体图形和平面图形的概念及区别。(2)点、线、面、体之间的关系。四、布置作业正方体长方体圆柱球三角形 正方形 长方形 圆课堂练习1:(1)请给下列图形分类(多媒体)(2)P153课内练习1、2(3)p153课内练习3(做完后讲解点、线、面、体之间的关系)3课堂练习1、下列所讲述的物体,与篮球的形状类似的是()A、铅笔B、西瓜C、音箱D、茶杯2、围成长方体的面有A、3个B、4个C、5个D、6个3、围成圆锥
5、的面有A、1个B、2个C、3个D、4个4、图形都是由、、构成的。5、图形所表示的各个部分不在同一个平面内,这样的图形称为图形。6、图形所表示的各个部分都在同一个平面内,称为________图形。教后随笔3
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