学生心理学论文范文-探索教学评语对中职学生心理成长的影响word版下载

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1、学生心理学论文范文:探索教学评语对中职学生心理成长的影响word版下载导读：本论文是一篇关于教学评语对中职学生心理成长的影响的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：油！”等语言；或用幽默语言进行“绿色批评”……（四）评语要不排斥批评现在有些老师、家长，对激励、赏识教育的理解比较片面，出现了对学生只表扬不批评的矫枉过正的现象。实际上激励、赏识教育并不排斥批评，但千万不能把批评跟讽刺、侮辱画等号。建立在赏识教育基础上的适度合理的批评本身就是一种鼓励，完全能够被学生职业教育特别重视学生的全面素质

2、的提高，与之不相适应的是教师在教学评语中往往忽略了中职学牛•心理成长的需要，存在模式呆板、语言干瘪等一系列理由。只有在评语中体现人本教育、赏识教育、创造教育、成功教育以及情感教育等教育新理念，才能推动学生心理的健康成长。心理成长中职学生教师评语教师教学评语的语言力对中职学生心理成长的有着重要的作用。教师教学评语是教师对学牛学习动机、策略、兴趣、态度、习惯、能力等学业或非学业方面进行价值判断的口头语言或书面文字，是职业教育评价的一个重要组成部分，是教师的人生观、世界观、人格、品格、学识的集中反映。教师教学评语深深地影响着中职学生成

3、长，尤其是学生的心理成长。有时，教师不经意的一句话，甚至可能影响到学生的终身发展。一、教师教学评语中妨碍中职学生心理成长的主要理市（一）模式统一呆板，不能彰显学生个性特点“该生学习态度端正，上课专心听讲，热爱劳动，关心班集体,积极参加体育活动，希望今后能再接再厉，争取更上一层楼！”这是中职学生手册上常见的评语。传统的操行评语均采用“该生……”的提法，始终沿袭着德、智、体、美、劳几方面，先优点后缺点，再希望等固定模式，学生评语千人一面、年年相似，不能如实地反映每个学生、每个学期的不同特点，学生读后无法受到启迪，没有收获较小。（二）

4、用词欠考虑，伤害学生自尊保护学生的自尊，尊重学生的人格，使中职学生脆弱的心灵免受伤害，是中职教师不可推卸的责任。任何时候，教师都没有理由和借口对学生进行讥笑、讽刺和挖苦。虽然目前中职的生源有许多是初相关范文由写中阶段的“理由学生”，身上存在着这样那样的毛病，但是他们也有自尊心，也希望得到周围人的认可，特别是来到卫校这个新环境中，这个愿望尤为强烈，不恰当的评语好不留情地浇灭了学生的热情，打消了学生的咨询，对中职学生心理成长所产生极大的消极影响！（三）主观色彩浓厚，影响学生价值观的形成很多中职教师教学评语夹杂着本身不见得正确的个人价

5、值判断，容易对中职学生的价值判断产生消极影响。如“你是一个听话的好孩子”，难道“听话”就是评价好坏的唯一标准吗？“听话”这个词恰恰和当下中职学生思维活跃，敢于表达自己的思想形成了两个层面，让中职生感觉到困惑，不知道该不该表达自己的观点。二、中职教师教学评语中应体现的教育理念（一）赏识教育“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识”一一威廉•詹姆斯。所谓赏识就是充分肯定学生，关心其成长，通过心理暗示不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。无论多么顽皮的学生，无论多么冷漠的学生，其内心深处都渴

6、望被别人赏识。中职学生正处于自我意识迅速发展时期，特别希望得到别人的承认与认同；希望得到他人的羡慕、好感与赞扬，希望得到老师和其他成人的尊重与赏识。威廉•詹姆斯研究发现：一个没有受激励的人仅能发挥其能力的20%〜30%,而当他受到赏识激励后，其能力可以发挥80%〜90%。因此，教师要赞赏每一个学生：赞赏每一个学生的独特性；赞赏他们的兴趣、爱好和专长；赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步；赞赏每一个学生所做出的努力和所表现出来的善意。教师要用心挖掘中职学生的优点，积极地调动学生的积极因素，努力使学生相信自己的力量，尽量让学生

7、感到学习是自己的一种荣誉。（二）创造教育创造教育和创新教育有着相同或相近的含义，是旨在培养创新性人才或创造性人才的教育。长期以来，我们的教育注重的是发展学生的观察能力、记忆能力、分析归纳能力、准确再现书本知识的能力等，而对与创新品质密切相关的思维能力重视不够，甚至达到了严重忽视的程度。中职学生有活跃的思维，因为种种理由在初中阶段没有表现出来，教师如果允许学生有不同的观点，让学生自由发表自己的意见，你会发现学生的许多闪光点，有很多好的点子和思路，而当他们这些想法得到认可并实施后，会产半强大的正能量连锁反应，激发了学生强烈的参与热情

8、，各方面的素质都会有不同程度的提高。(三)情感教育没有爱心的教育是失去水分的教育，师爱是情感教育最重要的内容。从心理学角度看，愉悦的情感体验可使学生感知敏捷、思维活跃、积极向上，相反消极的情感会使学生从中感受到社会的否定和排斥，从而自暴自弃，不思进取。中职学生是