学生心理学论文范文-简析对学生德育与心理健康教育的认识和深思word版下载

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1、学生心理学论文范文:简析对学生德育与心理健康教育的认识和深思word版下载导读：本论文是一篇关于对学生德育与心理健康教育的认识和深思的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：只有运用科学的心理教育策略，加强学生德育和心理健康教育，了解每个学生的心理状况，真正得到学生心理上的认同，对学生开展综合的、多种途径的德育、心理健康教育，才能有效地维护学生的心理健康，培养学生健康的心理品质，为学生的健康成长打下良好基础。关键词：德育教育心理健康心理疏导在教育改革飞速发展的今天，人们对教师提出了更高的要求，教师不仅担负着德育

2、教育的重任，更是文化知识的传递者和塑造者。我们应该充分认识到加强学生心理健康教育的重要性，要根据学生生理和心理的发展，运用科学的教育策略，对学生进行心理健康教育。学生正处于身心发展的重要时期，他们的思维方式和心理承受能力都在悄然变化。如不进行正确、及时的德育和心理健康教育，久而久之就会形成心理障碍，影响学生的心理健康。在教育教学工作实践中，我们发现学存活在以下几方面的理由:(-)学习理由。1・学存活在的厌学现象存在厌学心理的学生对学习缺乏兴趣，他们常常表现为注意力不集中，课堂上东张西望，做小动作，或与其他同学打闹，影响课堂纪律；无精打采，萎靡不振，在课堂

3、上睡觉；或者在下面偷偷摆弄手机、看课外书，玩玩具；有的经常旷课或干脆逃学，等等。针对以上情况，应该具体理由具体分析，深入了解实际情况，区别对待。绝不能歧视或放弃这些学生，要从学生的德育教育入手，激发他们的学习兴趣，教育、鼓励他们发奋学习，培养他们的远大志向，让他们认识到知识对白己未来成长的重要作用。对学习落后的学生要及时进行辅导，帮助他们重新树立学习的信心。2.学存活在的学习疲劳现象学生的学习疲劳在学习过程中有不同表现，形成的理由有许多,如学习的环境、学习持续的时间、学习的紧张程度、学&的身体素质、学生情绪的变化等，都可能是引起学生学习疲劳的理由，为了预

4、防和避开学习疲劳现象的发生，应按照国家课程标准，根据学生的情况，合理、科学地安排好课程，教师运用灵活多变的教学策略，授课时，做到直观有趣，讲练结合。3.学存活在的学习落后现象学生的学习成绩落后，是指学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平，这部分学生跟不上正常的学习进度，完不成教师安排的各项学习任务，经常受到老师的批评，家长的训斥，久而久之，就会产生自卑、逆反、厌学等心理，自暴自弃。针对这种情况，行之有效的做法是对学生施之以爱，爱是推动学生成长的基础。用爱的目光注视学生，用爱的语言鼓励学生，用爱的微笑面对学生，就能培养出通晓事理的学生。只要我们心中充满爱，

5、用爱感染学生，包容学生，允许学生犯错误，用爱教育引导学生，把学生引入健康成长的轨道，就一定能取得好的效果。（二）人际关系失调理由。紧张的人际关系会使学生会变得神经过敏而倍感压抑，学生的人际关系失调包括与家庭成员、师生、同学之间的关系紧张。教师要帮助学生形成健康的心理，提高学生的交往能力，建立和谐的人际关系，避开因人际关系紧张导致缺乏友谊。（三）青春期发育的心理理由。一些学生对自己的青春期变化感到无所适从，有的对自己的主理、心理变化感到困惑，导致一些心理障碍。只要稍加留意，就不难发现学生早恋现象日益增加，对学生健康成长极为不利。针对这些现象，教师要及时开展

6、心理健康辅导、教育，普及青春期知识，教育学生与异性同学正常交往。（四）不良人格理市。学&常见的不良人格主要表现为：偏激、狭隘、嫉妒、敌对、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑、神经质等。纠正学生不良人格，就要营造和谐的环境，为他们营造愉快的学习氛围，并对他们进行耐心的心理疏导和交流，增进学生对健康心理的认识，培养学生良好的心理素质。学生是祖国的未来与希望，教师身上肩负着教育、培养新时代建设者和接班人的重任，每一位教师都要科学地对待学牛的心理健康理由，将对学生的心理健康教育纳入日常管理工作中。坚持对学生进行心理辅导，创造良好的学习环境，开展丰富多彩的活动，通过这些

7、行之有效的教育途径，做好对学生的心理教育工作。在日常教育教学工作中，我们应怎样培养学主的健康心理品质呢？（一）要多给学生表扬和关爱，少一些批评与训斥。对学生多一些鼓励和表扬，不管是谁，工作中取得成绩，得到肯定和表扬，他的工作积极性一定会得到极大提高。学生更是如此，只要获得老师对他加以的肯定和表扬，其自尊心会得到极大满足，学习和参加活动的积极性自然而然地就会提高。因此，对学牛•而言，老师真诚的鼓励和关爱，往往是无价之宝，极易激发他们的成功欲望，同时会产生持久的积极向上的动力。（二）要培养学生的自信心。在日常的生活和学习中，要给学生提供自我表现的机会。人总是

8、生活在一定的社会环境中，任何活动都是学生生命得以表现的基本，活动过程是学生的内在