学生心理学论文范文-探究小学教学中如何搞好心理健康教育word版下载

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1、学生心理学论文范文:探究小学教学中如何搞好心理健康教育word版下载导读：本论文是一篇关于小学教学中如何搞好心理健康教育的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：摘要：在课堂教学中渗透心理健康教育能够有效推动学生素质的提高，更好地发挥心理学的指导功能。在小学数学教学过程中，教师要掌握维护和增进学生的心理健康、形成学生健全人格所采取的各种积极措施，帮助学纶化解学习心理困扰，调节和优化学习心理状态，有效投入学习活动。关键词：小学数学渗透心理健康随着社会的飞速发展，当代小学生的心理负荷能力遇到了前

2、所未有的考验。心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”，“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径”。数学作为最重要的交际工具和文化载体，数学学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。本文初步探讨小学心理健康教育的重要性、心理健康的标准与内容、心理健康教育的途径。小学数学教学的特点是在培养和提高学生数学能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方而的耍求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学

3、，自然成为在课堂教学中渗透心理健康教育的重要阵地。一卜'面我就浅谈一下如何在小学教学中渗透心理健康教育。一、营造宽松的课堂氛围教师是学生学习的榜样，其行为举止往往影响着他身边的一大批学生。一个老师心理健康、情绪稳定，以一种亲切、信赖的目光，以热情而饱含激励的话语，给学生以勇气，就会使他们产生一种乐观的学习态度；以此感染带动学生的积极情感，则可使学生在一种心情平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围中学习，学生会从老师的身上学会真诚待人、认真做事。相反，教师情绪失控，对学生的行为不满，火冒三丈，严加训斥，不仅会使课堂气氛骤然紧张，而且会令

4、学生望而生畏，产生厌学情绪。心理健康的数学教师往往具有良好的心理修养和师德修养，有较强的心理调节能力，能不断完善口己的个性品质,能真诚地接纳学生、理解与尊重学生，为学生创设一个健康向上的学习环境，用其健康的心理、阳光的行动引导和感染学生，发挥潜移默化的作用。二、学生相互教育，推动心理健康同学之间，因具有相似的心理水平、相通的语言，较为接近的兴趣爱好，情感容易交流，在交往中可以起到潜移默化、相互教育的作用。平常教学中可以把一些热点理由拿出来让学生讨论，例如：“数学作业错题较多怎么办？怎样才能学好数学？”“你应该怎样做？”让学生在讨

5、论中畅所欲言、各抒己见，达到自我教育、相互影响，从而获得一种最理想的心态，以提高自身的心理素质。三、为学生搭建成长与体验成功的平台与机遇1、创设情境，引发理由，激发学生学习数学的兴趣和欲望。要结合学生的心理特点、生活经验，创设理由情境，为学生提供充分的数学活动和交流的心理空间。这就要求教师将要学习的知识放回到生活的某个事件中，形成一个含有数学理由的原始生活情境，让学生在这个情境中对事件进行观察、分析、提出数学理由，让学生感受数学与生活的紧密联系，构成学生已有知识与解决现实理由之间的“冲突”,激起学生探究学习新知识、解决新理由的欲

6、望,引发学生学习数学的兴趣，吸引学生主动参与，从而接近学习难点，消除对学习内容的陌生感和畏惧感，让学纶在不断解决矛盾的数学活动中逐渐地克服学习中的心理障碍，引导和帮助学生在数学学习上获得成功，不断提高学习的自信心。2、使学生在合作交流屮学会协作。在数学教学中要大胆鼓励学生自主探究、小组讨论，倡导团队协作，不同学生间互交朋友，形成积极向上、共同学习的集体气氛。要让学生中聪明者不骄傲自满，而是继续努力、乐于助人；思维迟缓者也不自卑，而是虚心诚恳。耍教给他们交往的技能，让那些相对缺少同伴、性格孤僻、胆小的学生在大胆的交流、沟通中，既学

7、会与同学交流与沟通，又在对学习内容的探究中理解知识的发生和发展、来龙去脉，从而在数学建模的过程中有效地使学生学会学习、学会发展、学会创造。如学习《长方形周长的计算》时，在明白周长作用的基础上，我拿着一张照片对大家说：“我要为这张照片制作一个和框，需要准备多长的和框料？请大家帮老师算一算。”这时学主兴趣盎然，纷纷拿出尺子量与照片等大的学具卡片(A4纸的一半)。巡视吋发现：有的学生4条边的长度都量了,有的就量了一条长和一条宽。反馈上来的算式有：21+15+21+15二72(cm)；21+21+15+15二72(cm)；21X2+15

8、X2二72(cm)；(21+15)X2二72(cm)。师生对这些算法进行比较分析后，认为上述计算策略都是正确的，然后因势利导问：这些算式中你认为哪种算法最好记、最简便？学生议论纷纷、各抒己见，最后确定(21+15)X2二72(cm)最简便,并由学生归纳岀“长方形