学生市场营销论文范文-研讨中职市场营销教学中存在的理由及革新倡议word版下载

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1、学生市场营销论文范文:研讨中职市场营销教学中存在的理由及革新倡议word版下载导读：本论文是一篇关于中职市场营销教学中存在的理由及革新倡议的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：择个别章节让学生以小组形式共同研讨和学习,然后展示成果并开展组间的比赛。这样能很好地培养和锻炼学生的创新能力、团队协作精神，提高学生学习的参与性和趣味性。此外还有启发式教学、角色扮演教学法、拓展训练法等。2.4建立校内模拟实训基地，切实增强营销能力。就市场营销专业教学而言，可以尝试建立一个模拟营销公司，摘要本文基于中职市场营销课程

2、的学科特点和本学科普遍存在的理由，对屮职市场营销课程教学改革提出了相关的倡议。关键字中职；市场营销；改革；倡议[1673-8500(2013)01-0330-01市场营销学20世纪初创立于美国，1978年引入中国并初步传播。20世纪末，市场营销学在我国也被很多中等职业学校列为新兴的公共学科。有需求才会有市场，我们应针对社会的需求，培养有高能力的实用性人才。这就需要改革市场营销教学，使之适应当今形势发展的需要。1当前中职市场营销教学存在的理Itl1.1学生学习基础差，缺乏自信。中职学校多数学生没有达到普通高中的录取分数线，他们是带着中考的挫折感踏

3、进了中职学校的校门。他们初中学业水平较低，学习策略欠佳，严重缺乏自信。从加德纳的多元智能论来看，一个人的智能不能仅仅以他在学校中的表现为依据，而是要看这个人实际解决理由的能力，以及在实际合理环境下的创造力。中职学生是一群具有特殊智力倾向的群体一一潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生。当然理由不是单纯地来自学生本身，人们长期以来形成的学生观本身也存在理由。1.2教学理念因循守旧，不能调动学生的主动性和积极性。长期以来，我国各类教育受前苏联教育理论影响，形成了“以教为主”的学科本位或知识本位的教学模式。教学基本上是采用“填鸭式”被动教学。这就

4、使得教与学分离，这种状态下的教学效果必定是收效甚微。教学内容采用学科体系，强调教学内容的科学、系统、完善，但不强调其实用性。职业教育也没有完全摆脱这种重知识轻能力、重理论轻策略、重应试轻应用教学模式的影响。一些职校就按普高模式办学，学生缺乏学习的积极性、主动性。1.3实训实习有所欠缺。在中职学校这是个普遍性的理由：对营销类专业重视不够，经费的投入很少，相当一部分的中职学校都没有建立营销模拟实训室，用以提供学生营销实训、实习需要，更不用说到校外去建立相应的实训实习基地了。一些学校虽然建立了相应的营销模拟实训室，但是，毕竟模拟的实训室与现实生活中的

5、营销环境有着相当大的差别，有些营销实践理由是不能通过校内实训就能解决的，这样学生就不能很好的学以致用，了解当今社会对营销人才的真实要求。2中职市场营销课程教学改革的几点倡议2.1采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，树立市场营销观念。启发式教学法是教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础和认知结构等实际情况出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，确立学生在学习过程中的主体地位，采用各种生动活泼的策略,激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生积极开展思维、自觉深思。启发式教学法是一种使学生主动获得知识、发展智能的积极、双向的教学策略。市场营销学

6、是一门与生活联系密切的学科，教师应抓住这一特点，在讲授某些知识点时，可以将书本及所学知识与学生熟悉的实际生活相联系，激活他们的思维，使学生从感性认识逐步上升到理性认识，深刻而有效的树立市场营销观念。比如在讲品牌这部分内容时，让学生讨论以下平时大家都穿什么牌子的衣服，这样就能将学生的学习兴趣调动起来，选出儿个最受学生欢迎的品牌，然后问学生为什么喜欢这些品牌，进而引入为什么耍有品牌以及企业的品牌策略等等，最后在讲完书本上的理论知识后再布置学生为自己喜欢的某一商品设计品牌。由于学生在刚一接触品牌这一知识时，受到教师的启发，学习积极性很高，而且悟性也较

7、强，在之后的学习环节中就会兴趣盎然，学习效果非常好。2.2加强指导，引导自主解决，扎实学生营销观念。教师的“教是为了不教”，因此屮职市场营销教学首先要从根本上转变学生被动的学习状态，不能只满足于学生的“学会”，还要引导学生自己“会学”，启发学生善于学习，勤于深思，勇于创新。因此在课堂上教师不要把事情做“完”，而应给学生提供广阔的学习空间。例如，在讲营销调查问卷设计时，先发给学生一张标准的调查问卷，然后让学生根据问卷的样式和教材知识去归纳问卷的结构，最后根据样卷再为某产品设计一张调查问卷。教师只要最后对课堂作业进行讲评和剖析。在这样的教学方式下，

8、使学生在具体的学习行动中不断解决理由，手脑并用，形成一种心理上的内驱力，同时又使学生的兴趣始终处于最佳的状态。2.3创新教学策略，提升学生营销能力。课