学生市场营销论文范文-试述中职学校市场营销教学的改革word版下载

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1、学生市场营销论文范文:试述中职学校市场营销教学的改革word版下载导读：本论文是一篇关于中职学校市场营销教学的改革的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：念的每个层次，并能正确举例；•学生能够正确中职学校市场营销教学的改革相关分析判断出产品组合的长度、宽度、深度，并能分析其相关性。2.2能力目标：学生能够根据企业的经营目标，对产品组合的宽度、深度、长度和相关性进行最优化的决策。2.3情感目标【摘要】现代职业教育普遍倡导的“做中学，做中教”的教学理念,要想在市场营销

2、的实践教学中得到广泛的推广，中职学校的市场营销必定要从教学理念、教学目标、教学策略、教学手段和教学目标五个方面进行改革，旨在树立学生的市场营销观念和竞争意识，养成市场营销的思维，从而在实践工作得以应用。【关键词】营销思维；教学模式改革；营销市场营销是为适应我国经济发展和市场经济的要求而引入到我国的一门应用性很强的学科，是集理论和实践于一身的极富创新和艺术色彩的学科。市场营销教学的目的旨在培养中职学生树立市场观念和竞争意识，养成市场营销思维。因此，在实践教学中，长期主导我们的“以教师为中心”的灌输式讲解，

3、严重的扼制了学生的创新意识和创新能力，使得学生成为理论记忆的工具，而在实践岗位中无法体现自己的专业所长。这就要求我们作为中职学校的教师对市场营销的相关“教学理念、教学目标、教学策略、教学手段和教学内容”进行相应的改革，以适应社会对人才的需求。1教学理念的改革现在的职业教育普遍倡导“做中学，做中教”的教学理念，但是在实践教学中，应用状况却是参差不齐。技能性的课程，例如：焊工、面点、插花等更容易将这种教学理念应用到实际教学中。作为理论和实践结合在一起，而偏重于理论的市场营销教学，在中职学校实训环境有限，教学

4、资源有待完善，尤其是在所教授的班级人数规模较庞大吋，很多老师认为想要真正做到在日常教学中在做中教，在做中学非常困难，这样的目前状况使得“做中学，做中教”只能在公开课或是个别课程的教学中得到应用，而并不能得到推广。因此，中职学校教师对市场营销教学理念的改革势在必行。市场营销旨在培养学生的营销思维和理念。在整个教学过程中,启发学生自主的深思是最为主要的，因此，“做中学，做中教”同样可以非常广泛的应用到市场营销理论的日常教学中，只是，这种“做”不一定会像技能型的课程一样，是让学生动手，而是教师通过不断地设置理

5、由，不断的引入案例，让学生身临其境的去动脑。让学生在深思中学习，通过深思后得出的结论中总结，让学生真切的感受到原來理论知识距他们并不遥远。这样大大地激发了学生的学习热情和强烈的学习欲望。深思是学生得到知识的一个过程,深思更重要的是使学生把知识转化为他们心中力量源泉的一个深刻的经历。这就做到了，在整个教学过程中，老师和学生是平等的,老师的“教”和学生的“学”是统一体,两者互和影响又各自独立。在实践教学中，我们的学生基础虽差，但是想象力却很丰富，有的时候他们的一些想法或是主意甚至可以影响老师的继续教学，老师

6、的主要任务不只是传授知识，而更重要的是教会学生如何学到知识的策略，老师是学习的参与者、讨论者,其目的是使学生超过自己。2教学目标的改革市场营销教学目标的改革，应是在整个课程的教学中有一个大的总的目标。这个总的教学目标是：使学生比较全面系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本策略，认识在经济发展进程中，企业和其他组织加强市场营销管理的重要性，从而学会就生活中出现的经济行为，自主的用市场营销的理论去深思，去分析，旨在培养和提高学生正确分析和解决市场营销管理理由的能力。除了总目标之外，沿着市场营销的学科

7、主线，每一章都有更具体的教学目标。这个目标分为知识目标、能力目标和情感目标。每个目标应明确，以学生为主体，学生学会、掌握、能够实现的具体事实。例如：在讲授“产品策略”中的“产品组合”时，教师设置教学目标为：2.1知识目标：学生能够正确区分产品整体概念的每个层次，并能正确举例；•学生能够正确相关分析判断出产品组合的长度、宽度、深度，并能分析其相关性。2.2能力目标：学生能够根据企业的经营目标，对产品组合的宽度、深度、长度和相关性进行最优化的决策。2.3情感口标：•学生树立现代经营理念，养成调查、研究的学习

8、习惯；学生强化岗位意识；加强学生的合作精神。这样的教学目标具体、可行、学生通过努力可以完成，具有一定的指导作用。此外，在实践教学中，可因专业、因年级和班级设置不同的教学目标，这也体现了分层次教学的教学理念。3教学策略的改革教无定法，贵在得法。教学策略应适应学科的特点，符合教学对象的心理和认知规律，有利于是实现教学目标。市场营销应从启发学生思维，帮助学生口主深思的角度，灵活应用多种教学策略。3.1启发式教学法启发式教学是教师遵循学生的认知规律