实践型网络专业人才培养探索

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1、实践型网络专业人才培养探索摘要：根据网络专业课程的抽象，实践性较强以及富于创造性的特点，本文进行了一系列研究、改革与实践，对网络专业人才的培养工作采用以项目引领、任务驱动的思想改革教学方法，将网络实验室与虚拟现实技术相结合，应用在实践教学中，使学生具有就业能力、创业能力和自我发展能力。Abstract:Inviewthatthenetworkcourseisabstract,practicalandwecarriedoutaseriesofresearch,reformandpracticeonth

2、enetworkprofessionalteaching,usingthethetask-drivenproject-basedteachingmethodandapproach,combinednetworklaboratorywithvirtualrealitytechnologyinteachingpractice・Itwillmakestudentshaveemploymentability,creativeabilityanddevelopmentability.关键词：任务驱动；网络专业

3、；实践教学；技能大赛Keywords:task-driven；networkspecialty；practicalteaching；skillscompetition中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311(2012)36-0005-020引言随着互联网的发展和壮大，社会对网络专业人才的需求日益增加，计算机网络专业应运而生，并成为高职院校计算机领域的一个新的亮点。我院计算机网络专业除了要求学生具备扎实的理论基础，还需具有较强的动手能力和较高的从业能力，能够熟练掌握多种网络技术与应

4、用，提供计算机及网络技术咨询与支持，保障和支持企业信息安全，可从事大、中型企业计算机网络组建、网络运行与维护、网络安全与管理等方面工作的应用型人才，是一个实践性很强的专业，学生需要经过系统的理论学习和大量的实践训练，才能成为符合社会和企业需求的合格人才。按照社会对高技能人才的需求，将计算机网络技术专业的培养目标定位在：“建网”、“管网”和"用网”。本文以上海电子信息职业技术学院的计算机网络技术专业为背景，以全国高职骨干院校重点专业建设为契机，对网络专业的培养方案进行了一系列的改革与探讨。1以项目引领

5、、任务驱动思想，改革教学方法完成任何一个教学任务都需要有一定的教学方法，它是实现教学目标和提高教学质量的关键所在。以企业真实工作服务项目为载体培养学生所需的核心能力，采用案例教学的核心教学方法，同时辅以演示教学、讨论教学及讲授教学相结合的方式，体现高职教育实用性和职业性特点，培养学生既能掌握必要知识又有较强的实践能力。与企业密切合作，引进企业管理模式和全程项目，专兼教师共同实施指导与管理，把相关的知识获取、素质要求和能力培养溶入到项目教学的各个环节，让学生“学中做、做中学”，参与项目的开发与实施，提

6、高师生的技术开发能力和管理水平。分析典型工作任务的核心能力，最终达到三种能力的培养目标。2以全国职业院校技能竞赛为契机，培养实用人才每年一次的全国职业院校技能竞赛是由教育部主导的全国高职院校最高等级的技能大赛，用来检验高职院校技能型人才培养的效果，全国各院校都十分重视这个比赛，竞争十分激烈。由于各个项目的竞赛内容都由相关企业负责提供，因此竞赛内容十分接近企业的实际应用，同时内容里还包含了目前比较前端的应用技术。通过参加此类竞赛，除了可以较好的检验人才培养的效果，还可以检验教学内容与企业实际应用的结合

7、度。我系目前已参加了三次全国职业院校技能竞赛，2012年分别获得上海市计算机网络应用竞赛第一名和第二名，并代表上海市参加全国职业院校技能大赛（高职组）“计算机网络应用”项目分别获得团体一等奖和三等奖；获得上海市信息安全管理与评估竞赛第一名，并代表上海市参加全国职业院校技能大赛（髙职组）“信息安全管理与评估”项目获得团体二等奖；2011年获得上海市信息安全技术应用竞赛第一名，并代表上海市参加全国职业院校技能大赛（高职组）“信息安全技术应用”项目获得团体一等奖;2010年获得上海市网络管理竞赛第一名，并

8、代表上海市参加全国职业院校技能大赛（高职组）'‘计算机网络组建和安全维护”项目获得团体三等奖。通过参赛了解了企业对计算机网络和安全高职人才的需求方向和技能要求，调整了网络和安全教学内容。同时竞赛模式也给修正教学方法提供了有益的帮助，完善了教学方法，最终使技能竞赛的作用从一个点覆盖到了一个面，从总体上提高了人才培养的效果。3构建网络实验室，增强实践环节高职院校重在培养学生的职业技能，这就离不开实训环境，实验教学是网络专业课程教学过程的重要组成部分，是教学活动中一个必不可