如何培养学生捕捉信息能力

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1、如何培养学生捕捉信息能力摘要：现代社会信息与人类生活息息相关，学会捕捉信息是人类赖以生存和发展的必要条件，也是信息时代教师所面临的重要课题。为此，笔者以传统的教学模式为切入口，进行了全新教学方法的探索和尝试。关键词：捕捉信息；阅读；课题；训练中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)03-0059现代社会是一个信息社会,由于计算机网络的广泛应用，使地球越来越小。现代人获取信息的途径越来越多，速度越来越快，交流信息已成为现代社会交际的基本内容，处理信息已成为学习、工作甚至娱乐须臾不可离开的任务。科学家们

2、之所以能取得巨大成就，是由于他们善于抓住本质的东西；公安人员之所以能顺利破案，是由于他们会从蛛丝马迹中找到线索；某些企业之所以能起死回生，很可能是他们获取了某种市场信息……可见，在信息时代，信息本身已经不很重要，最重要的是如何获取信息，如何处理这些信息。基础教育课程改革纲要指出：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。如果学生在中学阶段没有学会“信息获取”、“信息分析”和“信息加工”的能力，面对浩瀚的信息世界，他们将会无所适从。那么如何培养

3、学生捕捉信息的能力呢？笔者结合初中科学教学的实际，认为可从以下几方面入手：一、提倡阅读并加强阅读指导苏霍姆林斯基说过：“阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激”。可见阅读在学习上的重要作用。当今社会由于信息的激增以及人们对信息的需求更使阅读成为日常生活的必须。然而怎么读，读什么等问题是值得探索和解决的。1.多层次阅读课本，快速准确地理解信息阅读课本是培养学生信息获取和信息加工能力的主要手段，教师在平时的教学中必须努力培养学生多层次阅读课本的习惯。首先，要求学生快速地做好课前预习。为何要强调快速阅读呢？因为速读是获取有效信息的

4、重要前提。2013年浙江省初中毕业生学业考试平均每份试卷达6000字，不包含图示和其他表达形式，要求学生阅读速度约50字/分。全国各地的中考卷中有关考查学生信息获取、信息分析的题目也在不断增多，有的题目还很长，如南通市2013年初中毕业、升学考试物理试卷，其中一题字数多达753字（题“直视中间，辐射两边，一目十行”是很好的提高阅读速度的方法。当然，速读在注重速度的同时，也要讲究质量,即速读一遍下来之后要了解课本中出现的新知识，即新信息点。辨析清楚哪些是主要内容，哪些是一般内容，哪些是观点性的，哪些是解释性的；其次，组织学生做好课堂精读，

5、即对重点段落逐字逐句仔细阅读，把握概念的内涵和外延，归纳表述概念原理；再次，要求学生做到课后通读，从整体上了解教材体系、知识层次及所占位置，并从内容上理出知识线索、写出知识要点，从而形成一个完整的知识信息网络。如学习“动物世界”时，凡是做到课前泛读、课堂精读、章节结束后通读的学生，对低等动物与高等动物的区别、陆生动物与水生动物的识别、恒温动物与变温动物循环系统的差别等问题的理解就比较深刻，他们分析信息的能力明显提高。2.多角度阅读课外资料，全方位提高信息分析能力教师在平时的教学中在注重课本阅读的同时，还要积极培养学生阅读科学课外资料的习

6、惯，以提高他们全方位捕捉信息的能力。阅读材料中信息的呈现形式是多种多样的，阅读前教师应该确立一定的阅读目标和要求，让学生明确阅读这些资料的目的旨在培养他们的信息捕捉能力，而不在于信息量的增加。不仅要使学生能读懂相关资料中的文字含义，而且要注重图表、公式、实验等的阅读，从中了解物理、化学、生物、地理等学科发展中出现的新概念、新理论、新技术和新方法，理解资料中说明的各种概念、物理量之间的关系，领悟其中的规律性。阅读资料的内容必须丰富，题材要广泛，最好由教师推荐，也可由学生自己选择与学科关系密切的一些资料，如某学科发展史、科学家的生平事迹、重

7、要知识背景、新材料和新能源等。科学教材中设置了许多篇短小精悍，融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体的阅读材料，充分利用这些阅读材料对巩固课本知识、有效培养学生的信息捕捉能力大有裨益。二、在教学中设计一定的学习课题在信息社会，教师是知识垄断者的局面已被打破，学生获取知识的渠道十分广泛，学生学习不再局限于课堂、局限于课本。美国的中学教师经常让学生做“Project",也就是做一个小的课题，引导学生主动地去查阅资料，得到资料,分析资料。使课程学习在开放的扩大的时空中进行，让实验操作、社会调查、现场观察、问题讨论等成为学习的常用方法。1.丰富

8、课后作业的形式，进一步扩大信息源传统的作业有书面写式、听力式、朗读式，这些作业形式的效能无非是加强知识的识记，而对提高学生知识应用能力、培养学生信息捕捉能力、发展学生文字处理能力的功效不大。为此，笔者增设了