浅谈如何培养学生的信息能力.doc

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1、《浅谈如何培养学生的信息能力》肖邦芝--人类正步入一个以因特网为标志的网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。随着教学内容的深度和广度的增加，教育资源极大丰富，获取知识的渠道越来越通畅广泛，教师不再是学生获取知识的权威，这是社会发展和进步的体现，教育应该不断适应社会变化的需求，正确引导学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终身有用的基础能力。因此开展信息技术教育，提高学生的信息获取、搜集、处理

2、的能力势在必行。一、获取信息的能力。所谓获取信息，最简单的说就是在学习语文的过程中，能通过阅读、交际、沟通、上网检索等有效手段，在去粗取精的基础上获取跟课文有关的所有信息。信息的获取主要有这样几个过程：确定信息来源、选择最佳信息来源；检索信息来源、在信息来源中查找信息。这一步需要教师的引导，尤其是对一些信息能力较弱的学生，更需要教者的提点。《飞向月球》一课，学生在通读课文的基础上对课文内容提出如下质疑：宇航员在太空中是怎样生活的？他们是怎样解决吃饭、睡觉、排泄的？月球上有哪些事物？月球和地球有哪些区别？世界以及我国对载人航天技术的探索和研究到了怎样的地步？

3、这些内容的解决，仅靠课文这个资源是远远不够的，大量的信息必须借助课文以外的信息。该怎样引导学生去获取信息呢？首先，我们可以帮助学生确定信息来源为一切有关月球和航天技术方面的资料。其次，我们可以和学生讨论查找的方法，比如：电视、广播、报刊杂志、图片、图书、网络资源等等。然后，学生根据自己的实际情况，力所能及地获取自己感兴趣的信息。经常这样引导，学生就会明白，面对不同的材料该怎样去获取相关信息，并逐步形成及时、准确地掌握信息，科学、有效地利用信息为自己服务的能力。二、处理信息的能力。处理信息的过程是一项知识综合的工程，它要求学生在综合利用各种信息来源，分析和处

4、理相关信息的基础上，围绕某一问题的解决去创造新的信息，它包括对收集而来的信息进行归纳、分类、鉴别、筛选、分析综合和文字加工。这个过程需要教师在实际的教学过程中细致深入地锻炼学生。因为有了明确的信息任务，有了明确的信息来源，对信息资料的整理的训练就水到渠成了。我们需要训练的是引导学生根据信息任务和信息来源判断现有的信息资源是否有用，然后有条理地整理出来。如《把我的心脏带回祖国》一文，学生收集了有关肖邦的许多资料，有介绍肖邦生平的、有介绍肖邦音乐特色的、有介绍肖邦发奋创作的、有介绍肖邦与音乐的故事的等等，有些同学下载了五、六张纸，却不知从何说起。面对如此繁杂的

5、信息资源，改怎样进行处理呢？初步阅读课文后，学生明白了本文重点介绍了肖邦深沉而热烈的爱国情怀，在此基础上，要求学生对已经收集到的资料进行处理，与课文无关的内容可以忽略，这样就能突出重点。第二天交流时，学生抓住了能够反映肖邦爱国情怀的内容来理解课文内容，起到了画