信息课堂如何培养学生的创新能力

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1、信息课堂如何培养学生的创新能力湖北省宜昌市伍家岗区中南路小学443000《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精祌和实践能力。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此培养具有创新能力的新一代，关系到我们国家的兴衰成败。而当前课堂教学尚存在着重结果轻过程的倾向，阻碍着学生的发展。培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，幵发学生的创新能力，是现在课堂教学急需解决的问题。我认为，在信息技术课堂中培养学生创新，应做到以下几点：一、适应时代要求，转换教师角色1.教师由教

2、材的执行者转换为课程的组织者。传统教学中，国家统一编写教材规范，教师被动地对学生传授知识；信息时代教师应由教材的执行者转换为课程的组织者，成为课程开发和教学研究的主体，根据教学要求自主选择知识载体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间，主动投身课程教学思想和教学方法的理论研宄与实践探索，提高信息时代课程教学理论的研宄水平。2.教师由知识传播者转换为学习的参与者。处于知识爆炸的二十一世纪，终身学习是当今社会发展的必然趋势。基于信息技术环境教学中，教师要不断学习新知识，更新教育观念，熟练掌握现代教育技术，不断提高教学质量。在教学过程中，

3、要始终参与学生的学习与讨论，不断地再培训自己，这样才能更好地进行教学。3.教师由信息的提供者转换为信息的咨询者。基于信息技术环境中，为了学习者充分参与和自主学习，教师不应该都提供结论性的信息，而应在学习者的学习过程中为其提供各种信息资源，即进行信息资源的设计，确定学习某主题所需信息资源的种类和每种资源在学习过程中所起的作用。二、培养学生学习兴趣，提高创新能力1.以精彩的课堂“引入”，激发学生的学＞J兴趣。良好的开端是奠定一节课成功的基础，每节课的开始，教师要善于“开场”，通过精彩的“引入”让学生愉悦身心，调动学生学习的兴趣，唤起他们的学习热情。2.

4、精心设计教学任务，优化教学内容和方法，营造创新氛围。我们知道，兴趣是学习的巨大动力。作为信息技术学科，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应精心设计教学任务，优化教学内容和方法，引发学生对所学内容的浓厚兴趣，变被动为主动，由强迫学变为自觉学,保持愉快的心情和集中、持久的注意力，拥旮敏锐的观察力和丰富的想象力，产生更加活跃的创新思维，取良好的教学效果。3.注重课堂教学的语言艺术，引发学生兴趣。教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。在信

5、息技术课的教学中，基本概念和理论性的教学内容往往使教师感到棘手，使学生感到抽象、枯燥，记忆较闲难。在讲授吋，如果教师运用风趣的语言、适当的比喻或与众不冋的思维，就能将繁杂化为简洁、沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，使学生乐意学、愿意学。三、讲求方法与技巧，营造创新氛围1.创设情境，利用“问题解决”培养创新。可从问题入手进行教学。把问题作为出发点，给学生设置问题的情境,提出带有启发性、挑战性的问题，提供让学生动手、动脑、参与的机会，让学生通过观察、分析、综合、归纳、比较、想象、概括、研究学习过程，在实践中发现、提出、分析和解决问题。教师

6、要抓住吋机，要让每个学生积极参与到“探索、尝试、创新”的过程中来，以便能更好地发挥学生的主体作用，发挥他们的想象力，充分挖掘其内在的创新潜能，培养创新意识。1.给学生一个探索学的空间。著名教育家赞可夫说过：“教学法，一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”要想让学生的主体作用真正得以发挥，就必须给学生一个探索的空间，一个展示自我的舞台。在教学中，我们决不能扼杀学生富奋创新的积极探索，相反的应该鼓励他们积极探索，用其他更好的方法来实现老师的要求。教师在教学中更应注重学4的过程，而不是学习的结果。2.运用现

7、代化教学手段，引导学生学会思维、有所创新。计算机网络吋代的到来，为教师提供了更为强大的教学手段。一位教师不论身在何处，基于各种媒体的信息都能通过网络迅速传送到他手边的计算机上。教师要善于运用现代化教学手段，把这些信息适时地传递给学生，加上自己绘声绘色的描述，把学生带入一个生动、直观的学习情境，加深他们对所学知识的理解，引导学生探究、获取知识，学会思维，有所创新。总得来说，在课堂教学中培养学生的创新能力，教师要适应吋代要求转换角色，要注重培养学生的学习兴趣、提高创新能力，要讲求方法与技巧、营造创新氛围，充分运用现代化教学手段，引导学生探究、获取知识，

8、学会思维，冇所创新。要相信学生是发展创造力的“兴奋剂”。教师要把学〉」的主动权交给学生，要多给学生一些思考的机会，多一些活