高中语文中国现当代散文教学探究

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1、高中语文中国现当代散文教学探究【摘要】我国散文历史悠久，佳作纷呈，文化内涵十分深厚。现当代散文不但继承了古代与近代散文的各种优点，还吸收了国外经典散文的精华，因而取得了较大成就。本文首先介绍了中国现当代散文的主耍特点,然后提出了高中语文中国现当代散文教学的具体措施，以期为广大语文教师提供参考。【关键词】高中语文现当代散文教学研究【中图分类号1G424.1【文献标识码】A【文章编号11671-1270(2016)02-0042-01在目前的高中语文教学中，我国现当代散文占据了极为重要的位置。散文拥有优美精炼的语言，能够表现出浓郁的生活气息和纯朴的风

2、土人情，在字里行间沉淀出厚重的历史故事。高中语文教学的主要目标就是传承我国的优秀文化，培养高中生的语文素养。现当代散文中所蕴含的人文精神，能够陶冶学牛情操，激发学生对母语和国家的热爱。所以，现当代散文应当成为高中语文教师的重点研究对象。一、中国现当代散文的主要特点(一)题材丰富多样和小说、诗歌、戏剧等比起来，散文的题材更加丰富。现当代散文的収材范围十分广阔，其中所蕴含的情感也更耐人寻味。散文的题材及立意,都是以现实为基础，涉及到生活的各个层面，包括家国大计、时代变迁、社会动态、生活琐事等，乃至作者的一时之感与心境情绪，都可以随手拈来，诉诸笔墨。散

3、文昭示了宇宙的广阔无垠、世间万物的神秘、空间的无边无际以及时间的悄无声息。此外，散文还能够反映出人类精神世界的广袤幽深，可以借古论今，展望未來，可以“抒愤懑、掳忧患、展玄思、发狂想”。现当代散文所传达的思想情感，和现实生活十分贴近。（二）结构灵活自由散文的结构相对于其他文体而言更为灵活。古代散文不讲求押韵，句法也不追求对偶和排比，整个文章表现出句式不齐的风格。现代散文的情感表述更加自由，不需要有戏剧那样的矛盾冲突，也不需要有小说一般的开头、发展、高潮、结尾，更不需要如诗歌一样讲究平仄和韵律。散文属于具备一定功底的艺术挥洒，并非真正意义上的“散”，

4、而是“形散神不散散文是流动性的，是灵活善变的，不拘泥于格式。只要能够表达出真情实意，且别出心裁，就可称作成功的散文作品。（三）语言优美精炼人们经常将散文称为“美文”，就是由于散文的语言十分优美动人。散文艺术也可称作“语言的艺术”，其丰富的内容主要依靠文采飞扬的语句而表达出来。因此，优秀的散文家不但要侧重意义的提炼，还要讲究遣词造句，确保散文的语言优美凝练。中国现当代散文的语言之美重点体现于生动形象这一面，旨在让读者经由散文语言获取美的享受，使人产生身临其境的真实感。散文的语言还必须鲜明、生动，要具备较强的立体美。时而可以浓墨重彩，时而可以细笔淡描

5、。通过这样的语言表达方式，作者能够以最精炼的笔墨描述出客观事物，传达自己的思想情感。二、高中语文中国现当代散文教学措施(-)利用朗读的方式进行散文教学朗读教学是一种传统的教学方式，能够让学生引起对散文的重视，并大致了解散文所描写的内容，揣测作者的中心思想。学生在朗读过程中，不但能学习到散文的表达技巧，还能感受到作者的深切情感，在不知不觉中将散文化为自己的东西。现当代散文语句优美，感情真挚，学牛通过朗读这一方式，可以更好地领略到散文的魅力。比如，在学到《故都的秋》这篇课文时，老师可以让学生进行重点朗读。先朗读3到11自然段，并为学生布置任务，让学生

6、在朗读过程中思考问题，如“作者挑选了哪些景色表达故都Z秋的特?c?”再指导学生寻找核心词句，如“秋槐落蕊”、“秋雨话凉”、“秋晨院落”等。在文中的几幅“秋景图”中，作者都描绘了故都的“清”、“静”、“悲凉”等特征，学生通读朗读，抓住这些关键词句，就能更好地分析课文，理解作者的思想。(二)引导学生品味散文的语言中国现当代散文具有十分突出的语言特点，因此教师在散文教学过程中要注意培养学牛对散文语言的品味，避免学牛“入宝山空手回”。语言是语文教学的基础，而散文语言乂是艺术化的语言。通过对优美语句的解读，学生能够获得更佳的学习体验，感知到散文之美。例如，

7、学到朱自清《荷塘月色》一课时，老师可以引导学生关注作者采用的词句，感受一系列动词、叠词与新颖的比喻所带来的独特审美体验。如“泻”字，生动地描述了月华如水，光照荷塘的景象；“浮”字表述了薄雾弥漫于荷塘之上的朦胧美；“田田”与“亭亭”则表达了荷叶鲜艳碧绿与婀娜多姿的特点。这些看似简单的字词，实则蕴藏了作者深厚的表达功力，学生品味这些语句后，能够进入更深层次的境界，感受到散文的语言之美。（三）帮助学生体会散文的情感散文能够叙事、写景、状物，但其最主要的功能还是抒情写意。感情是散文的灵魂所在，优秀的现当代散文必须耍能抒发出一定的真情实感。因此，高中语文教

8、师要真正把学生带入散文的精神世界中，让学牛细心感受，认真聆听，从中获得深切的情感体会。例如《记念刘和珍君》，这篇课文与高中学生隔了较远的