高中语文教师赛课心得心灵的碰撞与融合

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1、高中语文教师赛课心得心灵的碰撞与融合心灵的碰撞与融合李云从本次赛课中我学习到了很多东西，我体验到了快乐、感动。快乐是因为课堂本身带给我的意义，感动是因为我的学生他们虽稚嫩但认真的思考及课堂上的积极发言让我感动，一节短短的四十分钟的公开课，让我与学生的心灵进行了一次快乐的碰撞与融合。赛课的要求是借班上课，那么老师与学生在课前是无法交流的，而如何能让学生与教师在最短的时间磨合好，这就要求上课教师做好课前的一些列准备：一、精心备课。精心备课是赛课成功的重要保证，熟练的专业知识能够快速得到学生心理的接受。接到比赛的课题后，我立刻对课文《墙上的斑点》进行多次阅读，把握课文的情节，对课

2、文读懂读透。在熟悉课文内容后，在来研读作为意识流小说的特点，如何把意识流的小说特点传达给学生呢？我在回忆的所学所了解的意识流小说的相关后，结合《墙上的斑点》把意识流小说的理论与课文内容结合起来进行教学设计。这样才能保证上课时教师对于授课内容的熟悉程度及对课堂的把空调节。因为教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答的各种情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，我都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，保证课堂的高效，为赛课的成功奠定基础。二、关爱学生。因为是赛课，所

3、以学生在课前没有与教师交流的机会,因此我课前为此设计了几个问题：主要是赞美鼓励学生为主，让学生快速树立自信，融入到我的课堂中，能够随着我的教学引导来积极思考，讨论，交流。首先，了解学生的认知障碍。我在备课时，了解到学生对于读本知识的欠缺，学生对上课内容课前根本就没有预习，更不知道意识流小说这种题材。对于学生学情的调查与思考本身就是对学生学习的关爱，因此，在了解的基础上能够快速与学生的心灵进行平等的交流。基于学生对上课内容的陌生，我在问题设计上“低坡度”进行。这样能让学生有信心去回答思考问题。其次，把握学生的学习心理。备课时，我认真思考分析学生的认知特点。我想，怎样的情境学生

4、才能感兴趣？设计教学问题时，我想，怎样的问题才对学生富有挑战性?设计教学语言时，我想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；另外要考虑到学生注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决等等。我还考虑到学生的情绪波动，就像“文似看山不喜平”，学生情绪也可以时松时紧，如果课堂中能带领学生达到一个高潮，那肯定是一节非常精彩的课了。比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节，调动学生的学习积极性，从而达到使学生集中学习注意力的目的，而本节课中学生通过对六次斑点的信息筛选与交流，让学生对课文内容有了快速的把握，从而为下一步教学环节奠定了基础。□□再次，精心设计

5、对学生有效的教学方法。我们现在讲课时普遍存在的弊端：教师讲得太多。而新的课改要求教师的角色要由演员变为导演，因此，我尽量把问题抛给学生，让学生到三面的黑板上进行充分的展示交流展示，成为舞台的主角，真正实现学生的课堂学生做主。三、创新课件。现代化的教学手段是赛课必备的条件，我在课件设计时，课件内容不是太多，因为满满的字，这样谁也不愿意看。我还注意到字体的大小，要让最后一排的学生也能看得清楚；字体颜色与模版底色的对比明显清晰，要让人看得舒服；另外字体不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多,以免分散学生的注意力，影响学生的思考。另外要明确课件的地位和作用，它是为讲课内容服务的，它是处

6、于从属地位，切不可喧宾夺主，因为课件只是一种引导与补充课堂的作用。四、魅力语言。要抓住上课之前的点滴时间进行课前调动，找机会和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，和学生做个小游戏、讲个笑话等，一方面和学生交流一下，拉近和学生的距离，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪，达到学生与教师心灵的沟通。在赛课过程中我力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，尽力做到要有激情，努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。总之，一节简单的赛课，也必须精心备好课，备好学情，制作精心实用的课件，运用幽默风趣的语言，才能真正让师生心灵的进行快乐的碰

7、撞与融合，取得良好的赛课成绩。