高中古诗词教学策略浅析

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1、高中古诗词教学策略浅析随着新课程标准的推行，教育部门对于学生古诗词学习越来越重视。因为古诗词的语言是高度浓缩和精炼的，大多数学生也只是语文课上接触得比较多，生活屮一般接触较少。所以对于内涵丰富的古诗词学生会感到难以理解，久而久之，就对学习古诗词产牛乏味之感。然而古诗词是高中语文教学的重点，也是让教师和学生都觉得头痛的难点。因此，如何让高中古诗词教学取得成效就成为一个重要的问题。一、提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”古诗词是高中语文教学的重要内容，教师不能仅仅要求学生死记硬背，而是要提升学生的鉴赏能力和分析理解能力。为了让学生能主动融入到古诗词的学习屮，培养学生的兴趣至关重要。只要学生对学习

2、古诗词有了兴趣，就能在一定程度上提高学习的热情，产生学习古诗词的动力。因此，教师在教学过程中不仅要注意学生的知识学习,也要注意培养学生的兴趣，让学牛带着兴趣高效学习。每一首古诗词都有其独特的感情，都有作者专门创造的与众不同的意境。所以教师在教学过程中要注重对于学生想象能力和思维能力的培养，让学生充分深入诗中，想象作者创造的意境，融入意境，体会作者的情感,理解此诗的意图和作者的心境。比如《氓》中有一段：“桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，?A其笑矣。静言思之，躬

3、自悼矣。”这一段有关于女子对于丈夫变心的诉说,教师应该首先以当前热播的婚姻题材电视剧作为引导，充分激起学生的兴趣，引起学生的激烈讨论。而后教师应该对诗词进行充分解析，创造女子被男子抛弃后的悲惨情景，引起学生的情感变化，提高学生的课堂学习效率，提升古诗词教学的质量，促进教学目标的完成。二、引导学生阅读背诵背诵法作为学习古诗词的一大教学方法，在如今的教学中也非常适用。多次的朗诵和背诵，可以在一定程度上增加学生对于古诗词的语感，还可以增强学生对古诗词的理解，所以阅读背诵古诗词的好处极多。教师应该从以下几个步骤来加强学牛对古诗词的朗读和背诵。第一步，让学生对古诗词进行第一遍朗读，对古诗词产生基本的印象

4、。第二步，教师简单介绍这首诗的作者，进而再对诗歌的创作年代和背景进行详细的介绍，从而初步断定诗歌的感情基调和内容。第三步，引导学生对此诗进行深入多次的阅读，通过阅读对整首诗的情景和情感进行想象，进入作者创造的情境，感受作品的思想。这三步完成后，学牛.对于诗歌已经有了一个基木的了解，教师再进行仔细讲解，就可以让教学效果有极大的提升，圆满完成教学目标。所有的想法都是通过语言表达出来的，对于古诗词这种具有深厚文化底蕴的文学体裁，教师耍用美的语言来解读，才能充分完美地将古诗词中蕴涵的感情和思想表达出来。教师在教学过程中，要提升自身的语言表达能力，通过精湛的语言将诗歌的思想和情感充分传达出来，引导学生理

5、解古诗词蕴涵的思想和情感。教师要充分运用各种教学方法，培养学生的古诗词鉴赏能力和分析能力，这样才能在面对各种各样的诗歌时理解起来得心应手，在学习诗歌的过程中真正地发散自己的思维，提高自身对于诗歌的鉴赏能力，为学习更难的古诗词做好铺垫。三、加强学生感情交流感情的交流在诗歌学习中是尤为重要的，通过感情的交流，让学生产生共鸣，才能让他们更容易理解复杂拗口的古诗词。因此，教师在古诗词教学过程中，要注重加强学生的感情交流，重视学生在学习诗歌过程中对于诗歌情感和思想的融入，加强学生对诗歌的体会和领悟，充分探索诗歌的意境，提高学生的鉴赏能力和分析能力。同时，教师也要注意培养学牛理解诗歌意境的能力。意境是指诗

6、人的情感和环境融合所产生的艺术境界，是情与景的和谐统一。教师应该紧紧抓住关键词，对学生进行引导，让学生将虚的变成实的，从而促进学生对于诗歌的理解。如杜甫的《登楼庆“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，曰暮聊为梁父吟。”教师可以首先讲解此诗的写作背景，其中“伤客心”等词写出了作者的难过，学生通过对诗歌意境的探索，了解作者的思想感情，从而深入理解此诗。总Z,在新课改的推进中，教师应该充分运用更科学合理的教学方法,让学牛更高效地学习古诗词。注重让学牛的情感和古诗词中的情感结合在一起，引起学生的情绪变化或者通过联系实际和?V史

7、上发生的事件来吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，让学生产生学习的欲望，激发学生的想象力，充分培养学生的诗词鉴赏能力和分析能力，将古诗词文化更好地发扬光大。作者单位：江苏省如东高级中学（226400）