高教新常态下高校师德建设难点与对策

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1、高教新常态下高校师德建设:难点与对朿黎野文洁重庆理工大学摘要：依法治校、以人为本、开放办学以及内涵发展是我国高等教育的新常态。只有坚持以人为本，积极为师德激励机制发挥作用创造条件，并以改革创新精神不断完善师徳评价方法，坚持令行禁止，对师徳不端行为进行严肃惩处，才能有效破解师德激励难、师德评价难、师德惩处难的三大难题，从而建立高校师德建设长效机制。关键词：高教新常态;师徳建设;难点;对策;作者简介：黎野（1965—），男，学士，重庆理工大学副教授，研究方向为马列主义理论；作者简介：文洁（1966—）,女，硕士，重庆理工大学教授，研究方向为人力资源管理、企

2、业组织与战略、高等教育。收稿日期:2017-09-26基金：重庆市教委人文社科研究项目“组织行为学视角下改善高校教师职业道徳对策研究”（2011CJ37）Received：2017-09-26未來15年，屮国高等教育将发生一系列重大变化，最显著的变化是高等教育在数量上将很快进入普及化发展阶段，预计2019年高等教育毛入学率将达到50%山。这将继1999年大学扩招之后再次引发规模扩张与质量保障之间的矛盾。若要鱼与熊掌兼得，基木条件是必须要有足够的教学资源保障，其中关键是师资队伍。高等教育新常态下，高校师德建设面临三大亟待破解的难题。高等教育新常态的四大特

3、征什么是当前及未来一定时期内高等教育新常态?基于教育行政主管部门的宏观视角，杜玉波认为：“当今高等教育在发展环境、发展定位、发展方式上进入了'新常态'。”一是高等教育的发展环境将由高校主导的供给驱动向行业企业主导的需求驱动转变;二是高等教育的发展定位将由支持服务转向服务和引领同步;三是高等教育的发展方式将由以规模扩张为主的外延式发展逐步转向重质量提升的内涵式发展図。四南财经大学党委书记赵徳武从高校办学者的视角指出：“高等学校将进入以质量提升为核心的内涵式发展，在改革创新中释放办学活力，以法治思维推进大学治理现代化，政府宏观管学与社会参与办学，大学深度开

4、放与教育科技引领的新常态。"[3]所谓常态是基于某种特定外部环境Z下的“正常状态”。准确把握高等教育新常态，必须从新的历史时期下高等教育所处的外部环境出发。当前，高等教育新常态可以总结为“依法治校”“以人为本”“开放办学”“内涵发展”。（-）依法治校是依法治国对高等教育的必然要求在对新中国历史经验进行深刻总结的基础上，为了推进国家经济建设与社会发展，2014年10月28口，党屮央发布了《屮共屮央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。教育部为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）

5、》的要求，在2016年1月印发的《依法治教实施纲要（2016—2020年）》中提出：“依法治校是依法治教的重要内容，也是推进法治社会建设，构建多层次、多形式法治创建活动的重要组成部分。”（二）以人为本是科学发展观的核心科学发展观是总结中国发展实践、借鉴国外发展经验、适应新的发展需求的重大战略思想，是我国经济社会发展的重要指导方针。党的第十七次全国代表大会将其写入党章，党的第十八次全国代表大会将其列入党的指导思想。科学发展观的核心是以人为本。在既是高层次人才聚集地又是高层次人才培养基地的高校，以人为本意味着不仅要以学生为本，也要以教师为本。（三）开放办学

6、是人才强国战略的必然要求高校在高等教育普及化的进程中求牛存谋发展，既要主动适应国家社会发展与经济建设的需求，也要以开放的心态面向世界，积极应对国际高等教育带来的挑战。不仅如此，开放办学还意味着信息技术带來的革命性影响，來自社会各界乃至国内外的广泛监督犹如八面来风，无从逃避。（四）内涵发展是增强高校实力的必然选择在高等教育迈向普及化的进程中，高等学校的数量逐步扩大，类型更加丰富。同吋，伴随着高等教育市场向国外开放，将提供给求学者更多的海外选择。若要提升高校在国内外的声誉，没有捷径可走，只有依靠内涵发展，凭借实力和水平来提高其社会美誉度。二.高教新常态下高

7、校师德建设的难点师德建设是实施科教兴国、人才强国战略的基础性工程。国家陆续发布的《高等学校教师职业道德规范》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中明确提出：“要以提高师德素养和业务能力为核心，全面加强教师队伍建设，为教育事业改革发展提供有力支撑。”2014年，教育部对建立健全高校师德建设长效机制提出了明确意见。2016年6月，教育部发布了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》《高等学校深化落实中央八项规定精神的若干规定》。但是，不能冋避的现实是，高等教育新常态下高校师德建设面临三大难点。(-)难点之一:师德激励难所谓激励就是激发人内在的行为动机并使之朝

8、着既定的目标前进的整个过程[4]54。高校人力资源管理者自觉或不自觉地应用了马斯洛的需求层次理