对英语有效教学策略的初探

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1、对英语有效教学策略的初探笆四川省宜宾市第四中学校杨辉高中英语对高中牛来说难度较大，任务较重，提高英语教学的有效性是英语教师义不容辞的责任。英语教师要提高自身的专业素质，要营造一个良好的课堂环境，要努力完善教学设计，要釆用形式多样的评价方法。高中英语有效教学策略随着社会的发展，世界慢慢地向着地球村的模式前进，国与国之间的距离越来越小，交流越来越多，我国也不例外，与外国的交流，特别是与西方英语国家的交流越来越密切。这种国家发展的大趋势要求祖国的新一代青年要与国际接轨，至少要在语言上与世界相通，于是，英语进入课堂，并在所有课程中占有重要的位置是理所当然的。但是，学生没

2、有一个良好的英语学习环境，不能耳濡目染，不能常用英语与人沟通交流，这对于学习语言学科来说是困难的；从试卷分值有150分就可以看出国家对英语学习的要求较高，希望学牛的英语水平能够与语文、数学等学科一致，每天的英语课程相对于其他科目来说也多得多，因此，英语学习的任务也相当重。但是，不能因为这些困难教师就放弃对英语的教学，而应该知难而进，努力探索，不断获取提高英语教学有效性的策略。1教师要提高自身的英语素养专业素养对教师来说是最基木的要求，也是最重要的素质，如果教师都没有足够的相关学科的知识，那这样的教师的教学将会一塌糊涂，将会受到学牛、家长、学校等的鄙视。因此，高中

3、英语教师想要提高英语课堂教学的有效性，首先就应该自觉地提高自身的英语素养。首先，英语教师要扎实自己的英语语法知识。虽然说现在英语的学习淡化了语法教学，在考试中对语法的要求也较低，但是语法依然是英语的灵魂，依然是听说读写的重要依据，没有语法的英语就是零散的，不成系统。因此，教师要扎实自己的语法知识，对于句子、篇章、段落等都有清晰的理解，面对学生的疑问时才能够信心满满地讲解，才能够让学生信服。其次，教师要拓宽自己英语的阅读面。英语有自己的文化，有自己的故事，有自己的系统，很多英语教师没有长期在英语国家生活过，对英语国家的了解也很少，对英语这一门语言的认识更是少之又少

4、，很多英语教师只能将英语作为一门工具来讲解，教给学生死板的、没有灵魂的东西。因此，英语教师还要拓宽自己的阅读面，对英语国家的政治、经济、文化、语言、教育、宗教等方面都要有所涉猎，这样在英语课上才能游刃有余，才能让学生真切地感受到英语语言的魅力。2教师要营造一个良好的英语学习环境课堂环境对于英语这样的语言学科来说是相当重要的，因为语言的土壤是环境，只有适宜的环境才能使英语的学习轻松、高效。首先，教师应该使英语的学习环境充满英语氛围。在英语的学习过程中，教师应该尽可能用全英文的口语来进行教学，如果教师的每一句英语都要再用汉语翻译一遍，那学生就会对老师产生依赖，不去思

5、考教师用英语表达的句子的含义，这样的学习对英语的提高是无意义的。学生在课堂上冋答问题、交流等教师也应该要求学生使用英语，这是因为我们学习英语就是为了能够交流，如果我们只学习而不将之运用，那我们就是在学习“哑巴”英语，单词记得再多，语法学得再好也无益。其次，在课后，教师也要想办法让学生接触英语。很多教师教英语只在课堂上，课后就再也没有英语学习的氛围，这也不会促进学生真正将英语学好。因此，教师除了在课堂上的时间要使用英语交流，在课堂外也要想尽办法，创造使用英语的环境。比如，教师可以给学生介绍一些外国朋友在网上交流，甚至将他们请到学校来与学生近距离接触；教师可以组织高

6、中生举办英语演讲比赛，让学生在竞赛、在演讲中热爱英语；教师可以创立英语日，在那一天全校师生都用英语进行交流等等。创造和谐的英语环境的方法很多，只要教师用心发现，用心创造，那就一定能为学生的英语学习营造一个良好的氛围。3教师要尽量完善教学设计教学设计是课前最重要的准备，只要有了充分完善的教学设计，教师在课堂上才能够信心十足，才能给学生带去更多的知识。完善的教学设计首先是要明确教学目标。有了清晰的目标，才能使脚下的步子迈的又稳又准。英语教学同样如此，只有教师明确了每一学期，每一个月，每一节课的目标才能游刃有余地掌握教学进度、教学重难点以及作业布置等情况。比如在一节阅

7、读课上，教师首先要明确这节课的目标是要让学生理清文章思路，了解文章大意，那么在进行教学的时候，教师就会围绕这个目标让学生浏览文章，给文章划分段落等，而不会花大量的吋间来让学生学习新单词，学习文章中的修辞手法等。其次，完善的教学设计还要对教材进行精加工。教材的作用是引导教师和学生学习的方向，而不是桎梏教师教学的工具，教师进行教学设计吋不能照搬教材，而要根据本班学生的学习状况，社会的发展现状以及自己的教学能力对教材进行整合、增删，设计岀一套适合学生、适合自己的教学方案。最后，完善的教学设计要具有独特性。有的英语教师因为教学班级多，教学任务重等原因就年复一年地在每一个

8、教学班级使用同一个教学设