对初中政治教学教学探析

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1、对初中政治教学教学探析美国教育家彼得•克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”实践是认识的基础，是培养思维和能力的载体。学案导学、合作探究”式课堂教学使学生通过互动合作获取了知识，获得了信心，懂得了创新，学会了生活，变被动接受为主动探索，这对于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，完善学生的基本素质有着十分重要的现实意义。一、设计好起点所谓起点，就是导入新课。巧妙而引人入胜的新课导入,可以一下子抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生主动迅速地进入学习状态，为教学目标的顺利

2、完成奠定坚实的基础。例如，在上《树立法治观念》一课时，我设计了这样的开头：“同学们，你们喜欢大熊猫吗？”同学们异口同声地回答：“喜欢”。教师又说：“大熊猫是我国的国宝,它的模样憨态可拘、若人喜爱。但是当它手捧三柱香，颔首作揖的时候，就变得非常可恨，令人讨厌了，这是怎么回事呢？”教师提问的同时，展示两张“熊猫”图片，一张为“可爱熊猫”图片，另一张为“熊猫烧香”图片。这个有趣的导入和两张有趣的图片一下子引起了学生强烈的兴趣，学生都急切地想知道到底是怎么一回事。于是，教师引出”李俊制造并传播计算机病毒犯破

3、坏计算机信息系统罪被判处有期徒刑”一案，在了解了案件的起始经过后，教师适时地问学生：“如何来评价李俊这个人和他的行为？”“文明社会里，做一个合格的公民应该具备什么素养？”同学们情绪高涨，纷纷发表自己的看法。随后，教师在学生发言的基础上进行小结：“李俊的行为已经触犯了国家法律，构成了犯罪，受到了应有的制裁。李俊本人虽然很有聪明才智，但却因为他不懂法，断送了自己的美好前程。由此可见，要成为一个现代文明社会的合格公民，必须要懂法守法，树立法治观念。”这种形象生动、由浅入深、有理有据的课堂导入，激发了学生的

4、思维，为下一步学生探究''如何树立法治观念”这一主题打下了伏笔。从另一角度看，由于思想政治课中有关法律知识的内容理论性很强，如果单凭教师"独白”的平淡开头，课本揭示的理论不仅显得苍白，而且教学效果也很一般。设计了这个起点，不仅使教学效果有了质的飞跃,还激发和培养了学生的道德情感和法律意识。二、选择好支点政治课堂教学中的“支点”因每一课、每一框内容的不同而不同，但它们一般表现为教学内容的重点和关键点。因此我们可以将教学重点和关键点作为支点，优化教学设计，提高教学实效。以支点为突破口，教学就会游刃有余，

5、举重若轻。例如，在上《挫折也是财富》这一内容时，我以活动的形式设计了一个寓言故事：“同学们，老师今天带来了三样东西：胡萝卜、鸡蛋、茶叶。有一天它们遭遇了相同的逆境一一沸腾的开水，它们都纷纷跳了下去，大家猜猜看，它们跳下去之后会怎样？”学生对这样的游戏设计感到新鲜而有趣，教室里一片沸腾的景象，学生们顿时七嘴八舌议论开了：“胡萝卜一遇到沸水就会变软，不像以前那样结实了。”“鸡蛋到开水里煮，变成了熟鸡蛋，反而更加坚硬，不容易碎了。”“茶叶遇到开水就变了颜色，成了茶水，失去了它的本色。”教师在肯定了学生的回

6、答后进一步问：“胡萝卜、鸡蛋和茶叶实际上像我们生活中什么样的人？”“你遇到逆境，会是胡萝卜、是鸡蛋还是茶叶？”学生们信心十足地回答：'‘要做一个'鸡蛋'，不向困难低头,历经挫折更坚强！”教师又一步发问："刚才的这个故事，让你怎样来看待挫折呢？”学生回答说：'‘挫折也是一种财富。”显然，学生心里已经明白了这个深刻的道理，难点也就迎刃而解了。"胡萝卜、鸡蛋、茶叶遇到开水所发生的变化”这个支点，使学生处于积极的学习状态，在潜移默化中接受知识，受到教育，增强了战胜困难的勇气和决心。三、引用好热点中学生正处于

7、身心发展的特殊时期，他们富有理想，思维活跃，关心国家大事。因此，在我们的教学活动中，思想政治课的内容就不能仅限于课本知识，要善于把社会热点、重大时政与理论知识有机结合起来，使教学内容能紧扣时代脉搏，富有时代气息，这样才会拉近学生和教学文本的距离,增强教学活动的吸引力。例如，我在讲九年级政治《学会与人合作》这一课时，恰巧是我国国庆之际，于是就引用了我国国庆阅兵式这个热点进行课堂教学。上课伊始，我满怀激情地说：“10月1日，这是举国同庆一个特别的日子祖国母亲的生日，北京天安门广场还举行了盛大的阅兵式，让

8、我们再一起回顾那激动人心的场面吧。”在给学生播放了一段视频之后，我适时地给同学们提出一个问题：“国庆阅兵取得了圆满成功，在这成功的背后，是几十万人的努力付出，这也是他们合作的成功，你觉得他们合作的成功，离不开哪些因素呢？"于是教室里像炸开了锅，学生个个情绪高涨，纷纷发表自己的看法："明确合理的分工”''科学有效的计划"“统一指挥调度”"队员的辛勤付出，刻苦训练”“队员之间的协作互助”……我肯定了学生的想法，并逐步进行了分析引导，学生很快就明确了“要想合作成功必须注意的