初中政治的教学原则探析.doc

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1、初中政治的教学原则探析摘要：系统性原则在政治教学屮，不仅对把握政治知识角色，理解政治知识之间的相互联系，形成完整的政治知识网络非常重要，乂有利于学牛复习，使政治知识记忆更加扎实。关键词：系统性原则；科学的评价；创造性思维1.系统性原则。教学要按学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基木技能，形成严密的逻辑思维能力。系统性要求抓主要矛圧，解决好重点与难点。抓好重点，就是要把基本概念、基本技能当作课堂教学的重点，把较多的时间和精力放在重点上，围绕重点对学牛:进行启发诱导，开展讨

2、论，进行作业及其评议，以保证学牛正确学握基本概念和基本技能,重点不一定是难点，它是针对具体的学生而言的，不同学生有不同的难点，每个难点都有不同的成因，所以突破教学屮难点要针对学生的困难采取措施，如果学生缺乏感性知识则要加强肓观教学。如果系统进行教学，町使学生茶础打好、认识能力提高、学习进度加快、效率提高，进而揭示政治知识的客观性上有因果、递进、继承、发展、并列、矛盾等系统性。系统性原则在政治教学中，对把握政治知识角色，理解政治知识Z间的相互联系，形成完整的政治知识网络非常重要。因为这样的教学在每个环节

3、中都注意到宏观系统性和微观基础性的结合，使具体的政治知识恰当地融入政治知识系统中，既可见到树木，又可见到森林，使同学们一冃了然，既冇利理教，又冇利于学生复习，使政治知识记忆更加扎实。因此系统性教学的每个环节，都耍求教师必须注意新IH知识的联系。系统性原则对教学的成绩可做出科学的评价，系统性要求从学生“一生的提高”作为教育冃的,而不是单纯以分数定成败。而传统的教育模式，以考分为中心，以升学率为标准。针对目前政治课的现状，就要対政治课教学进行改革，即培养学生的创造性思维。学生创造性思维的培养，既是时代发展

4、的必然要求，乂是学生个人素质发展的需要。在教学过程小我们能够感觉到，学住创造性思维能力普遍较差，遇到疑难，不爱独立思考，依赖性强。听课只记教师讲的结论，不注意学习思路及方法，概括事物的抽彖思维能力差，思维灵活性弱，应变能力差，思维缺乏条理性、系统性。n前，在政治课教学屮运用系统性原则，可以人幅缩短新课讲授时间，为学生提供更多自主支配的时间，可以启迪学生积极思维，力争在学生“山穷水尽”时，再给以适当点拨，使具“柳暗花明”，学生以此产生探究成功的欣慰和喜悦。实现转变的关键是使学生敢问、能问、善问，即应注重

5、学生提出问题能力的培养，使其能在教师的指导下讨论和解决问题。如新编初小思想政治教林扒原始、奴隶、封建、资木主义及社会主义社会是人类社会一个完整系统。在这个系统中，人类社会是由低级阶段向高级阶段发展的。而在这个发展过程中，乂是按照生产关系一定要适应生产能力性质的客观规律发展前进的。这是人类社会发展的主线。在教学屮使学生把握住这条主线示，就可以了解五种不同的社会形态中的主产力和主产关系二者之间的相互关系。随着知识的不断增多，联系的不断加强，最终形成政治的线状系统结构。2.可接受性原则。要求教师采収适度的教

6、学容量去适应学牛的发展水平。著名教育家奥尼舒说:“教师要把完成活动的方法教给学生，止他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩人自己的知识技能和技巧。”注重参与，培养学生的创造能力。课堂上教师应结合教学内容，根据学生年龄特征，选择参与教学的恰当形式，这样极大地调动学生的兴趣，由教师分析到学生总结,使学生主动参M教学全过程。教师可以运用教学艺术，将学生带入一种超越吋空的教学情境屮，充分挖掘学生的潜能，让学生主动参与教学活动，最大限度地利用时空，以冇限体现无限。研究表明,学牛最佳状态在一堂课小

7、只有二十五分钟,这就要求教师要充分应用各种教V手段,巧妙处理好知识难点、重点与学生课堂最佳状态的关系,同时要采用“视”“听”“做”交替出现的教学方法，把知识的点与面结合，让学生动与静相结合,最大限度地减少教学时间的无效损耗，在有限的时间里创造出无限的效能。面对如今教育的现状,教师能够带学生走出去的机会很少，我们的课堂局限在教室，这就要求教师善丁•营造教学情境，让学和在有限的空间里产生无限的想象。总Z,教学原则的运用是为提高课堂教学效率服务的，不是课堂容量的简单增大，而是指课堂的有效率，即让学牛在学到知

8、识、提高能力的同时，乂丰富了感情，发展了个性，促进了学生的整体发展。