对初中数学情境教学模式探析

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1、对初中数学情境教学模式探析如何创设一个引人入胜的问题情境，在激发学生学习兴趣的同时，提高课堂的效率、培养学生各种能力已经成了这几年来数学教师共同探讨的话题之一。因此，数学主题情境的设置作为数学课堂上的一个重头戏，在数学教学中有着越来越重要的影响。本文将从以下几个方面对如何创设一个好的主题教学情境展开探讨。一、初中数学情境教学模式分析1•主题情境的分析。主题情境分析是教学模式的基础，老师根据学生的认知水平以及教学目标，通过一些简单的、易引起学生思考的问题来引出相关的情境。教师一般将其作为课堂的切入点，使学生能够较快地进入课堂之中，对相关问题进行自主地探索。比如设置这样的情境：北京某天的气温是-

2、31〜3£,那么北京当天的温差是多少？你能够在数轴上画出来吗？学生在这样贴近生活实际的情境中，很快明白有理数减法的计算法则，通过比较有理数加减法，得出之间的区别与联系，从而有利于主题情境的展开。2•问题情境的形成。问题情境的形成是教学模式的关键，教师围绕着某一特定的数学主题，以提出问题的方式来引导学生对问题进行深入地分析和探索。学生解题的过程中一方面能够不断强化已掌握的知识，达到新旧知识相互贯通的作用，另一方面在解题中发现新的问题，探索其中规律，在归纳和总结中得到新的知识。这要求教师在问题的选择上必须考虑学生的实际情况，尽量选取新颖且贴近生活，以学生熟悉的例子作为情境设置的材料，反映数学与生

3、活之间的联系。3•教学过程的展开。教学过程如何展开是一个教师教学风格的直接体现，这一过程实现了教师从理论教学到实际教学的过渡，可以淋漓尽致地展现一个教师的教学思想与教学方法，对学生有着举足轻重的影响。在具体的教学过程中，教师首先要突破传统的教学模式，根据学生的特点，以创新教学的方式和手段为辅助点，以培养学生的能力、提高学生的数学素养。其次，教师在情境的讲解中，必须注意要循循善诱，因势利导，由易到难，一步一步地展开。在教学过程中，最重要的就是要让学生听得清楚，明白所以然，了解每一步解题步骤的意义，从而达到触类旁通、举一反三的作用。二、主题情境模式案例分析一一函数的性质以及运用函数概念是中学数学

4、一个重要的基本概念，其在初中阶段起着重要的作用，影响着学生对初中数学知识的掌握情况。我们通过对数学中动点问题进行分析，来加深对主题情境的了解。1.主题情境一一图形中的动点问题函数通过两个变量之间的依赖关系，即一个量随另一个量的变化而变化，使得原本静止的数的概念之间便产生了一种动感的联系。而在动点问题中，常常依靠函数的性质来解答，从而起到化繁为简、化难为易的目的。2•问题情境三、关于数学情境教学的小结我们可以从中发现：在对动点的研究过程中，往往借助函数的性质，来了解动点的变化过程，以及在变化情况中某些特殊情况，比如此题中变化图形的最大值和特殊三角形等。函数将不确定的动态问题以形象直观的数字表现

5、出来，通过定量的分析来确定点的轨迹。另外，还值得一提的是，动点问题的研究往往借用了数形结合的数学思想方法、分类讨论的思想方法。在这一类的主题情境中，凭借函数的特点来解题，另一方面以图形加深对函数性质的了解，使学生能够灵活运用函数来解题，两者相辅相成，共同促进学生解题能力的提升。数学的情境将学生带入了生动形象的课堂之中，使学生可以集中精力，专心地对问题进行探索，它将学生所掌握的知识点进行分门别类，使知识点系统化，更具条理性，从而便于学生的运用，进而提升学生解决数学问题的能力。作为一名数学教师，将学生轻松地带入数学主题情境中学习，必将会使学生积淀起丰厚的数学专业素养。