对初中语文探究式课堂教学案例分析

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1、对初中语文探究式课堂教学案例分析【摘要】语文学科是中考与高考必考科目之一，初中语文教师应该高度重视语文这门学科，本文主要围绕“初中语文探究式课堂教学案例”进行分析，并重点以《敬畏自然》文案例讲述为重点阐述对象。探究式教学的另一种称呼为研究教学法，主要包含的是在整个语文课程学习过程中，老师为学生提供一些实例与问题，让学生通过自己的阅读与思考来达到独立探究与思考的目的，这与传统的只注重学生的应试能力相比有着很大的提升，增强了学生的能动性与主动性，提升了学生自主学习的能力，也更加符合新课改的发展和要求。【关键词】初中语文；探究式；课堂教学；案例分析;敬

2、畏自然【中图分类号IG633.3【文献标识码】A一、创设教学情境将探究式教学法有效、全面的运用到初中语文教学中,能够提升学生的学习兴趣和学习能力，为学生营造最佳的学习环境，并在课堂上以学生为主，增强学生在学习阶段的情感体验，其包含的基本特征就包括了，当在语文课堂上已经导入了新课程时，一定要先创设情境，此时语文教师更应该有意识的创设具有浓厚兴趣的教学情境，增强学生的学习求知积极性，并使其全部融会贯通到语文学习中，为语文课堂的学习奠定基础，为学生学习语文创设情境，将探究式教学融入到语文教学中，倘若遇到语文教学过程中的重点内容，还应该创设出与教学内容相

3、匹配的教学环境，这样才能够提升体验感的知性，激发学生的共鸣，学生能够重点剖析遇到的重点内容，加固记忆。二、实施探究引导（一）精心设计课本中需要探究的题目对于初中语文中的探究式教学的运用，还应与语文课本中的教学内容与教学目标相融合，设计出对学生学习更有效果的探究方法，不仅能够实现教师的高质量教学，还能够提升学生的思维敏捷性。（二）思维方式的引导在语文课程上，教师还应该培养学生的主体性，不能够运用传统的教学模式，教师在前面讲的天花乱坠，学生在下面抄写教学的笔记，然后背诵等，教师应该让学生成为课堂的主人，让学生自己发言，并实施小组合作学习，让学生自己探

4、讨，自己交流，自己独立思考，教师只需要在旁边为学生的思路进行适当的点拨即可，保证学生能够自主学习。三、《敬畏自然》案例设计（一）教学目标1•对课本进行深入研究，详细、掌握文章的思路，并找出整个文章中的关键词和重点语句，让学生自主学习，增强学生的自主学习能力。2•掌握此文中所有的修辞手法和阅读技巧，并了解到这些修辞手法等使用在此处的作用是什么，有什么意义等。3•快速掌握课本中人与自然能够和谐相处的缘由是什么，了解到自然的神奇之处在哪里？认识自然、保护自然。（二）课堂教学重点的1•提升学生对自然地了解，让学生知道大自然的神奇所在，并让学生了解到现今的

5、地球状况，告诉学生要让自然与人和谐相处，就得保护地球，爱护环境。2•掌握文章标题的含义。3•教学设备一一使用投影仪教学4.教学手法一一探究合作学习法、辩论学习法、文章默读法5.教学课时——大概2-3课时（三）教学阶段1•结合实际，创景导入首先利用多媒体教学工具为学生播放各种声情并茂的视频、动画等，然后让学生讲述看到视频后的想法与感受，并分析会出现视频上的状况的原因所在，并让学生讨论我们应该怎样做才能够避免视频上的情况出现。视频1：为学生展示片片光秃秃的山坡，很多小鸟在树桩上面飞来飞去，无处栖身，分外悲伤，水上面全部飘着白色的垃圾，很多水上动植物因

6、为污染严重而死亡。视频2：汶川大地震时，人们遇难的状况。舟曲出现的泥石流，日本的海啸与核污染。教师点评：因为人们对自然的过度索取，使得自然界失去了固有的平衡，小鸟无处停歇，动植物死亡，威胁到人类的生存，我们应该保护自然，拯救地球，实现人与自然的和谐相处。2.内容探究与引导文章属于议论性散文，能够让学生进一步掌握到人与自然之间的关系。所以，同学们现在应该默读全文，然后查找生字，并归纳文章的大致内容，了解到作者写这篇文章的目的所在，教师在黑板上将所有文章简短板书。学生就能够得到：(1).本文的作者想表达的内容就是文章的结尾语段。(2).从文章中了解到

7、人类为了达到自己的目的，往往不择手段的从自然中进行索取，却不知道回馈自然，那么最后也将会得到自然给予的惩罚，本文中作者用了对比的修辞手法，将所要表达的观点进行了阐述。(3)•合作学习、思考分组讨论学习了这篇文章后的感受，今后应该怎么做，并回答问题:第一，作者所说的"敬畏自然”，你有什么看法？第二，作者在阐述人与自然的差距时，从哪些角度出发展开了分析。教师从学生的讨论结果中板书：尊重自然，与自然和谐相处，畏惧自然，要适当的从自然中索取，同时也要回报自然，才能够让我们的地球变得更加美丽。（四）能力拓展《敬畏自然》一文学习结束后，教师就可以让学生分成两

8、个小组，一组正方，一组反方，就经济发展与保护自然来分成正反两方面辩论。参考文献[1]徐路华.浅谈新课改下初中语文的探究式教学[J].现代