对初中科学实验课程教学方式探究

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1、对初中科学实验课程教学方式探究【摘要】初中科学课程对培养学生的综合科学素养具有非常重要的指导意义。科学实验课程作为科学的一个重要组成部分，不仅继承了科学学科教育的特点还能够切实帮助学生建立客观的、主动的知识探求能力。因此对科学实验课程的教学方式进行研究，确立更适合学生学习和发展的教学方式，可以提高教学质量，培养学生学习兴趣，帮助学生树立学习信心，激发学生的求知欲望。【关键词】初中科学实验课程；教学方式；教学质量初中科学课程是一门与生活密切联系的课程，其教学目标是培养学生的科学素养，帮助学生建立对

2、科学的初步的探究能力，提高学生自主学习知识，树立科学观。传统的初中教学观念中，科学课程无法受到与语文数学等一些主要的课程同样的重视，导致科学课程的教学效果不突出，教师不重视，学生不积极。但是科学课程更能够对学生今后的生活和学习产生指导意义，尤其是科学实验课程，更能够培养学生的动手能力，促进学生应用知识去分析问题、解决问题。同时，科学实验还能够激发学生的学习兴趣，增强学生的综合素质，因此科学的教学具有更强的现实意义。根据本人的实际教学经验，本文讨论了在科学实验课程中如何利用新的教学方式，适应新课改

3、的教学要求，做好初中科学实验课程的教学工作。一、以兴趣为主导，创设教学情境创设教学情境是当前教学方式改革的一个热点，适当的教学情境突破了传统教学方式的死板教学过程，将学生从枯燥乏味、教条性的授课内容中解脱出来，通过创设学生感兴趣的情境激发学生的探索欲望，吸引学生的注意力，让学生由被动学习转变为主动学习。实践证明，适当的实验教学情境可以充分调动学生的思维，促进学生以极髙的热情和兴趣去探求情境背后的理论知识，主动参与到教学活动中。在科学实验的情境创设中，教师应该充分考虑该实验与实际生活的关系，利用虚

4、拟实际环境引发学生对知识的追求动力。精心准备的问题情境可以帮助学生在实践操作的过程中明确实验研究的方向，掌握知识内容，总结实验结论，加深自我认识。在科学实验教学中，为配合情境教学法，教师应该尽量采用生活化的物品作为实验材料，这样能够让学生养成一种善于在生活中发现问题的能力，激发其对未知事物的好奇心和探求欲望，促使其根据兴趣的导向自主的融入到课堂情境中。二、充分利用多媒体教学的优势，提高实验效果科技的进步使得越来越多的现代化教辅工具被应用到课堂教学中，多媒体教学的优势在于其可以将教学内容和实验成果

5、直观、形象、生动的展现在学生面前，为学生留下更为深刻的印象。尤其是一些需要长时间才能够完成或被感知的现象和事物，如果只依靠自然的方式对学生进行讲解可能无法达到预期小到，但是多媒体技术就可以克服时间和空间的限制，在较短的时间内将最为关键的内容呈献给学生。随着多媒体技术在教学中的普及，教师必须转变教学方式，适应多媒体教学的要求，充分结合多媒体教学优势和科学学科所特有的学科特点，将抽象的、理论性的知识转化为具体的、感性的知识向学生传递。这样既能够弥补有些实验课程学生无法实际动手操作的缺陷，又丰富了实验

6、成果展示，细致了实验教学方案，帮助学生更好的理解和吸收教学内容。三、转变教学观念，以学生为主体传统的教学方式是教师为主导，很少考虑学生的需求，无法把握学生的学习状态和知识吸收程度。为更好的适应教学需求，教师应该适当转变教学观念，将学生放在主导地位,一切教学以服务学生为基础。这样可以增进师生之间的交流，了解学生学习过程中的困惑，解决学生学习中遇到的困难，还可以形成更为活跃的自主讨论氛围，让学生在讨论中实现共同进步。以学生为主体的教学方式要求教师要克服急躁心理和偏袒心理，改变目前学生等待老师给予答案

7、的教学现状。只有为学生流出充分的时间，让学生在实验结果中寻找最为合适的理论结果，并通过相互讨论验证答案的正确性才能够真正教会学生如何学习。四、注重学生综合能力的培养，多元化评价指标科学实验的教学要求决定了教学目标是在教学中更为关注学生的动手能力、分析能力、科学态度以及探索精神。因此科学实验教学更应该注重学生综合能力的培养，通过这种培养方式提高学生的自信心和求知欲，为学生向综合素质人才方向发展提供支撑。传统的教学评价指标注重学生的考试成绩，但是成绩并不能真实反映学生的学习能力，采用多元化评价指标可

8、以对学生进行更全面的衡量和判断，如将科学实验能力、小组讨论和自我评价等计入考核范围，全面评价学生的综合能力，帮助学生进行自我反思和改进，促进学生不断进步。初中科学实验课程所涉及的教学内容对提高学生的思维逻辑性、拓展学生的综合素质、培养学生的自我探究能力有着极为重要的作用，是其他学科无法替代的。探究适合当前教育需求的教学方式对优化教学结构，培养学生能力，提高教学质量都有着积极的影响。适合的教学方式可以充分体现科学实验教学的价值。参考文献：[1]丁荣森.以学生为主体的初中科学实验教学实践探索[J]•