[精品]初中科学实验教学方案探究

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1、初中科学实验教学方案探究初中科学实验教学方案探究摘要：在初中的整体教学体系中，科学实验是其中一个比较重要的教学内容和环节。为了能让初中科学实验在教学中发挥更好、更积极的作用，本文从初中科学实验的教学地位及重要性、初中科学实验教学的教学原则和初中科学实验高效教学的方法等几个方面入手，助推初屮实验教学的成功有效，确保初屮科学实验教学方案取得成功。关键词：初屮科学；实验教学；教学方案一、初中科学实验的教学地位及重耍性初中科学实验的教学地位及重要性都是毋庸置疑的，下面笔者就这两个方面分别展开论述。1.教学地

2、位科学实验在初中教学中有着不可忽视的地位，其对于一些重耍性科目，诸如物理、化学甚至数学都有着重耍的支撑作用，如果没有科学实验，这几门实验性教学的科目就无法进行。这充分显现了科学实验在初中教学屮不能忽视、也不可忽视的教学地位。2•重耍性初中科学实验的重要性是不言自明的。展开了说，科学实验的成功融入可以保证教学的生动性、实效性，可以成功提高儿门实验性科目的学习成绩,保证学生对该学科的学习动力和学习兴趣。二、初中科学实验教学的教学原则要想抓好初中科学实验教学工作，就要遵循实验的规律，推动实验教学工作的质效

3、，要坚持遵守“科学第一、学以致用、巩固教学、培养人才”等重耍性原则。1•科学第一的原则坚持这一原则，就是耍求所有的实验都从“科学”抓起，以“科学”为依据，所有的实验都不能脱离科学的轨道,不能违背科学的规律，而是尊重科学、推行科学，让“科学原则”引领初中科学实验。2•学以致用的原则就是要把所做的实验与和关的知识点紧密地连接在一起，不折不扌II、不偏不离，最后达到知识高度吸收、实验高度成功的双重冃的，让初中生通过学习实验，能够有效地应用到生活中。3•巩固教学的原则再推陈出新的教学手段，再花样翻新的教学实

4、验，再生动有趣的亲历操作，也都是服务于教学的，也都是以教学为引领。操作实验教学课程也不例外，要在实验教学中把应该学习的知识巩固好、吸收好、学习好，并考出好成绩。4.培养人才的原则不能不承认，所有的科学家都是从小学、初中阶段对相关学习产生兴趣和学习热情，最后得以在大学时代“化茧成蝶”o所以，实施初屮实验教学，也是国家培养科技科学人才、科教兴国的战略2—。三、初中科学实验实现高效教学的方法要想实现初中科学实验的高效教学，就必须推行相关的教学方法,笔者通过实践教学经验，总结出互动参与、启发操作、实验引领、

5、小组科研和竞赛激发等五种方式。1•互动参与在初中实验教学进程中，一定要采取互动参与的教育教学方法。互动参与主要就是在实验教学中给学纶创造更多实践或实验的机会，让学生能在实验中动手而且亲自操作，教师则在实验的进程中提出一些问题，与学生形成互动，从而取得应有的实验效果。例如：“对蜡烛及其燃烧的探究”的科学实验就是要通过实验让学生懂得如何简单地点燃一支蜡烛，实验内容看似是司空见惯的蜡烛燃烧，而教学的目的是从化学的视角观察蜡烛燃烧及其燃烧的变化，让学生亲自操作，然后参与观察并做出详细的记录，教师在实验进程中

6、引导学生观察蜡烛的火焰和燃烧过程中石蜡的状态变化，因为实验材料的廉价性，可以让每3名或者5名学生一根蜡烛，在互动参与中完成科学实验，也是要通过互动來完成。2•启发操作在初中实验教学中，一定要采取教师启发学生操作的教育教学方法。也就是说，有时教师要不动手或者少动手，尽可能用语言引导学生，让他们在教师的带领、启发下完成整个实验操作。例如：在进行“水的浮力”实验时，除了由教师准备弹簧测力器、铁块、细线、水桶、水等实验器材和实验场地以外，剩余的实验步骤需要通过启发的方式，让学生在教师的协助和启发下完成。如系

7、铁块、“浸没”铁块、数据记录等实验动作，还有F浮等数据的推导和计算等，都要求学生在教师的启发下独立完成，最后推导出“水越深的地方，物体受到的浮力越大”的观点是错误的，才算成功地完成启发操作教学。3.实验引领在初中实验教学中，教师-定要采取实验引领教学的方法。归根结底，所有的实验都是服务于整体教学的，物理实验是服务于物理整体教学的，化学实验则是服务于整个化学教学的，这一点是毋庸置疑的，而何也是必须摆正的观点。例如：在初中学习“大气压强”一课时，就可以通过实验引领的方式传授教学内容。教师可以通过一系列关

8、于大气压强的趣味小实验,比如“自动喝水的杯子”“水在倒置烧杯里上升”“利用自行车气筒测量大气压强”“空气压扁罐头盒”“将吸管穿过马铃薯”“沉重的报纸”等实验，这些都是关于大气压强的实验，而一系列实验的推出，完全可以引领学生对这一章节知识的高效接受。4.小组科研在初中实验教学中，教师一定要采取小组科研、分组实验、教师总结的教学方式。小组科研、分组实验等实验学习方式，既锻炼了学生的独立性，又有效地提升了学生的学习效果，这是其他实验教学学习方法所不能比拟的。例如：在学习“指